部编版语文六年级上册第二单元大单元教学任务单.docx

第5课 七律·长征 第一课时 学习任务单 学习任务一：学习任务一：交流资料，了解长征 1.简单交流关于长征的背景知识。 2.讲解长征的路线，可以配以文字、图片或视频。 3.简介作者毛泽东。 4.简单介绍“七言律诗”这一诗体。 学习任务二：检测预习，识记字词 1.大声朗读课文，读准字音，读顺诗句，同桌互相纠正。 2.听老师范读，标出停顿。 3.按节奏练习朗读，读准节奏，读出韵味。 4.理解画横线词语的意思。 万水千山只等闲 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖 等闲：平常，不放在眼里。 本文指红军把历经的艰难困苦看作是平平常常的事。 逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。 磅礴：气势雄伟，山很险峻。 走：滚动。 云崖：高耸入云的山崖。 5.同桌互查，关注易错字，相互提醒易错部件和笔画。 读拼音，正确地书写下列词语： lǜ xuán yá dà dù hé tiě suǒ ( ) 诗 ( ) （ ） （ ） 学习任务三：借助注释、资料，明确诗歌大意。 1.想一想这首诗每联的意思。思考完后，小组内讨论交流。 2.全班交流：你读懂了哪句诗？还有哪句不明白？ 3.朗读全诗，想一想：这首诗的首联、颔联、颈联和尾联分别写了什么？思考后全班交流。 首联：总写了红军不怕困难，把艰难困苦看成平平常常的小事。 颔联：写红军对山的征服。 颈联：写红军对水的征服。 尾联：总结全诗，表达出红军长征胜利后的心情。 4.整体感知课文： 《七律·长征》是伟大领袖（ ）写的七言律诗，描写了红军（ ）的艰难历程，诗中的（ “ ” ）这个字概括了这一历程的特点。 学习任务四：结合资料，整体感知 1.《七律·长征》是伟大领袖毛泽东写的七言律诗，描写了红军二万五千里长征的的艰难历程，诗中的“难”这个字概括了这一历程的特点。 梳理长征的“难”和红军的“不怕难”，并讲一讲红军不怕难的故事。 难（五岭逶迤、乌蒙磅礴、金沙水拍、大渡桥横） 不怕难（腾细浪 走泥丸 暖 寒） 3.学生围绕“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这一总领句，从整体上感受红军大无畏的革命乐观主义精神。 参考答案： 第一课时 学习任务一（学生自主搜集，灵活介绍。） 略。 学习任务二 1.略 2. 七律?长征 红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。 3.读准节奏，读出韵味。 4. 等闲：平常，不放在眼里。 本文指红军把历经的艰难困苦看作是平平常常的事。 逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。 磅礴：气势雄伟，山很险峻。 走：滚动。 云崖：高耸入云的山崖。 5.律 悬崖 大渡河 铁索 学习任务三：自主探究，明确诗歌大意。 1. 红军不怕万里长征路上的一切艰难，把历经千山万水的艰难都看得极为平常。 绵延不断、高低起伏的五岭，在红军眼里只不过像翻腾着的小细浪，而气势雄伟高大的乌蒙山，在红军看来不过像从脚下滚过的小泥丸。 湍急的流水拍击着金沙江两岸高耸的山崖，给人以温暖的感觉；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下根根铁索，使人感到深深的寒意。 更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 2.略 3.首联：总写了红军不怕困难，把艰难困苦看成平平常常的小事。 颔联：写红军对山的征服。 颈联：写红军对水的征服。 尾联：总结全诗，表达出红军长征胜利后的心情。 4. 《七律·长征》是伟大领袖毛泽东写的七言律诗，描写了红军二万五千里长征的的艰难历程，诗中的“难”这个字概括了这一历程的特点。 第5课 七律·长征 第二课时 学习任务单 学习任务一：尝试背诵，巩固所学知识。 1.学生根据教师出示的提示，尝试背诵。 学习任务二：整体感悟，品味长征精神。 1.自由朗读这首诗后思考：如果让你用一个字来概括对长征的感受，你觉得是什么？ 2.诗中哪句话概括写出了红军长征很难？从哪些词语感受到？ 3.红军对待长征的态度是怎样的？从中你体会到了怎样的情感？ 4.齐读，读出这种红军战士的胸襟和气概。 学习任务三： 结合诗句 联想感悟 1.再读诗文后三联，请用“ ”画出描写长征艰难的词语或句子，再用“ ”画出描写红军战士不畏艰难的词语或句子。 2.汇报交流。 ①你从哪里感受到长征的艰难？？五岭逶迤、乌蒙磅礴。云崖、大渡桥横铁索寒。 ②从哪里可以感受到红军战士