部编版语文四年级上册第二单元大单元教学任务单.docx

一个豆荚里的五粒豆 第一课时 学习任务单 学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素 读单元导读，我知道本单元的人文主题是 。其中，语文要素是 ，习作要素是 。 学习任务二：朗读课文，自主预习字词 2.这篇课文作者是 （国家）的童话作家 ，我还读过他的作品： 。 3.有感情地朗读课文，圈画课文中的生字词。 4.课文共有 个自然段，写的是豆荚成熟后，五粒 飞到广阔世界中所经历的不同生活。 5.读一读下面的词语，注意加点字的读音。 豌豆　 按照　 僵硬　 预感　 揭晓 青苔　 囚犯　 窗框　 洋溢 学习任务三：大胆提问，培养提问意识 6.默读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？你能通过这些愿望看出它们的性格来吗？它们的结局是怎样的？ 7.你在阅读的过程中有哪些疑问呢？小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题。 我发现：第一个问题和第二个问题是针对课文 （部分内容 全文）提出的，第三个问题是针对课文 （部分内容 全文）提出的。 你在阅读课文的时候有哪些问题？整理问题清单。 参考答案： 本单元的人文主题：提问 语文要素：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 习作要素：写一个人，注意把印象深刻的地方写出来。 2.丹麦 安徒生 《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》…… 4.24 豌豆 6.（1）五粒豆的愿望： 第一粒豆：“现在我要飞向广大的世界里去了，如果你能捉住我，就请你来吧！” 第二粒豆：“我将直接飞进太阳里去，这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！” 四粒豆：“我们到了哪儿就在哪儿住下来。”“不过，我们还得向前滚。” 第五粒豆：“该怎么样就怎么样吧！” （2）由此可以看出第一、二粒豆比较自高自大，第三、四粒豆满足现状，随遇而安，第五粒豆顺其自然 （3）五粒豆的结局： 第一粒豆：落在屋顶的水笕里，被鸽子吃掉。 第二粒豆：落在水沟里，涨得要爆裂开来。 第三、四粒豆：被鸽子吃掉。 第五粒豆：钻进一个长满青苔的裂缝里，长得枝叶茂盛，并开出一朵紫色的豌豆花。 7.我发现：第一个问题和第二个问题是针对课文 部分内容 提出的，第三个问题是针对课文 全文 提出的。 一个豆荚里的五粒豆 第二课时 学习任务单 学习任务一：小组交流，整理问题清单 小组交流，整理并展示问题清单。并说说你是针对哪部分提出的问题。 学习任务二：依托问题清单，理解课文内容 依托小组提出的问题，交流讨论，理解课文内容。如果你在阅读和讨论的过程中又产生了新的问题，也可以记录下来。 3.小组推荐最有价值的问题，全班讨论。 夜间飞行的秘密 第一课时 学习任务单 学习任务一：朗读课文，自主预习字词 朗读课文，圈画课文中的生字词。 2.《夜间飞行的秘密》共有 个自然段，写的是科学家从 身上得到的启发，给 装上雷达，使其能够在夜间安全飞行。 3.读一读下面的词语，注意加点字的读音。 蝙蝠 即使 敏锐 系着 铃铛 苍蝇 证明 障碍 荧光屏 给句中加点的多音字选择正确的读音。 强强看了成长系（jì xì）列的短片后，学会了自己系（jì xì）鞋带。 5.练习本课要求会写的生字并组词。 学习任务二：结合示例，学习新的提问角度 6.下面是一个小组的问题清单，观察一下，说说是从哪几个方面提问的。 小组问题清单 1.无线电波跟超声波是一样的吗？ 为什么课文没有具体些后两次实验？ 飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是考超声波吗？ …… 我发现：这三个问题的提问角度是不一样的。第一个问题是针对课文 来提问的，第二个问题是从课文的 上来提问的，第三个问题是从课文中得到 ，联系生活经验提出的。 总结：阅读时，通常可以从 、 和 三个角度提出自己的问题。 还可以从更多的角度提出问题。 梳理自己的问题，从不同角度进行分类。 我的问题清单 内容 写法 启示 参考答案： 8 蝙蝠 飞机 4.系（xì）列 系（jì ）鞋带 6.内容、写法、启示 第6课 夜间飞行的秘密 第二课时 学习任务单 学习任务一：小组交流，整理问题清单 1.小组合作：整理组内同学提出的问题，将相同角