2015—2016学年第一学期一(1)班语文科10月份教学反思(黎婉君).doc

2015-2016学年第一学期 蕉利小学教学反思 教 者 黎婉君 任教班级 一（1）班 学科 语文 反思时间 2015.10.29 教学内容 《 2 口 耳 目》 课时 重难点 教学目标：　　　　　　1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”　　2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。教学重点：　　认记生字，会写“十、木、禾”3个字。 教学 思路 　 第一课时　　一、尝试认字　　　１、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可真不少！还叫得出老朋友的名字吗？出示生字“日、月、兔”，问问谁认识，是怎么会认的?　　　２、导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！　　二、教学“目”　　１、图文对照，认记“目”字。　　看图读字：　 （1）出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说）　 （2）借助拼音认读“目”，并知道“目”指的是眼睛。　　 比形认字：　 （1）比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？（看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。）　　识记字形：学生交流识记字形的办法。　　２、师生共同小结学习“目”的方法：看图读字——比形认字——识记生字。　　三、学习生字　　１、小组合作，自学其余的１１个生字。教师巡视，点拨指导。　　２、汇报交流　　（1）小组派代表交流。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。　　（2）教师重点指导小老师没教的字。　　（3）在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。　　四、巩固生字　　１、抢读生字，出示生字卡片。　　２、学习儿歌　　　　　小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。　　　　　熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。　　　　　学会生字不骄傲，易错地方要记牢。　　　　　木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。　　　　　兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。　　　　　小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。　　五、指导书写　　１、认识新笔画“竖”　　（1）出示“竖”的笔画卡片，介绍其名称。　　（2）教师范写，并介绍两种写法。　　竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）　　（3）学生书空。　　　２、书写“十”　　（1）分析笔画：“十”有几个笔画？　　（2）介绍笔顺规则：先横后竖。　　（3）学生观察课本上的范字。　　（4）教师范写，并提醒学生：横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。　　（5）学生书写，评议。　　六、布置作业　　　找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习　　　１、游戏：送“新朋友”回家。（要求字音和字形相对应）　　　２、复习新笔画和新的笔顺规则。　　　３、完成课后练习：我会连。　　　４、区分“目”和“木”字义。　　　　（1）选词填空。　　　　　　（　）光　　　（　）马　　树（　）　　节（　）　　　　（2）让学生自己举例说。　　　５、猜谜语　　（1）教师出谜面，学生说谜底。　　　如：有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）　　　　如：东边升，西边落。看时圆，写时方。　　（2）学生围绕本课的生字试编谜面。　　二、指导书写“木”“禾”　　　１、认识新笔画“撇”“捺”。　 （1）出示“撇”，讲述书写要则：从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快。　　（2）学生练习。　　（3）同法认识“捺”。（书写要则：从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。）　　２、书写“木”、“禾”。　　（1）学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同和不同的地方。　　（2）教师范写。　　（3）学生描一个，抄一个。　　（4）评议。练写。　　三、扩展练习　　　　你认识这些标牌吗？你还认识那些字？你是怎么认识的？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时代商场　　　　青少年活动中心　　　　　儿童乐园　　　　瑞安市外国语学校　　　　　玉海公园　　　　北京大学　　　　　教师进修学院　　花园新村 课堂 作业 反馈 在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。 反 思 与 对 策 《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟知的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。　　本课采用个