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《英语新课程标准》学习心得 新课标决定了教育的发展方向，是开展教育教学工作的基础和转变教学模式的方向。对于一线教师来说，深入学习研究新课标是必要的，它开拓了我们一线教师今后教育教学的思路。今年暑假我再次拿起新课标进行学习，又有了不同的收获，并思考了在具体教学实践中如何将新课标要求落实到日常教学中： 一、合理规划单元的课型与课时，培养学生核心素养 新课程标准提倡单元整体教学，要求教师要强化素养意识，围绕单元主题充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线。要围绕英语核心素养，语言能力，思维品质，文化意识和学习能力的四个方面，确定单元教学目标，根据学情，确定教学重点，合理安排教学内容。根据英语的学科特点，我们在平时教学中以单元为整体，设计了词汇课，听说课，语法课，阅读课，拓展课，写作课等课型，各个课型的内容紧密相连，难度螺旋上升。 二、落实英语学习活动观，设计层层递进的英语学习活动 新课标指出，英语教学活动的设计要以促进学生核心素养发展为目的，围绕主题语境，基于口头和书面等多模态的语篇形式，通过学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的语言、思维、文化相融合的活动。引导学生加深对主题意义的理解。作为英语教师，我们要充分认识到学生是语言学习的主题，要引导学生围绕主题语境学习语言、获取新知、探究意义、解决问题，确保语言学习的过程成为学生能力发展、思维品质提升、文化意识建构和学会学习的过程。 三、推动“教-学-评”一体化，以评促学，以评促教 教学评价体系的建立和实施，可以充分发挥评价的导向作用，促进教师尽快转变教育思想，在课堂教学中更好地发挥教师的教育创新意识，达到改进课堂教学的目的。教是以目标为导向，指向学科核心素养的培养。学是为了发展核心素养，与教的内容保持一致。评是为了促教和促学。教师要时刻关注评价对学生合教师教学的反馈作用，因为反馈信息可以帮助我们知道学生的成绩、教师教学中的成功之处合不足、学习中的问题和不足等，帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。