初一下学期语文教学计划(人教版).docVIP

为全面提高教育教学质量，更好地完成本学期的教学任务，本人结合班级学生情况，结合语文学科的特点，制定初一语文学期的教学计划。 一、学期教学目标。 第一单元 知识与技能：识记每课的生字词，了解与课文有关的文学常识。反复朗读，做到读音准确、停顿恰当，读出语气。 过程与方法：抓住关键语句，品味语言，理解课文内容；学习并掌握作者细致观察和描写的方法。 情感态度价值观：学会如何面对人生路上的困难或不幸，培养积极向上的思想感情，树立正确的价值观和人生观。 第二单元： 知识与技能：了解每课相关文学文体常识；积累每课的生字、生词；养成良好的朗读习惯。 过程与方法：能够在阅读过程中练习自己的人生体验，领悟课文的意境，提高自己的思维能力和想象能力。 情感态度价值观：学会立足现实，放眼未来，审视自我，关注社会，树立远大理想，并为之奋斗。 第三单元： 知识与技能：学习并掌握与课文有关的文学常识及作家作品情况。 过程与方法：通过诵读，深入作品的意境之中，体会作者的思想感情，培养美的情趣，培养良好的语感。 情感态度价值观：走进自然，亲近自然，感受自然，培养热爱生活、追求美好事物的感情。 第四单元： 知识与技能：积累字词，增加语言积累；反复诵读课文，把握文章的主要内容，并初步了解说明文的特点。 过程与方法：学习课文写景叙事的方法，提高语言表达能力；在理解课文的基础上，发挥创造力，发表自己的见解。 情感态度价值观：丰富同学们的科学知识，激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 五单元： 知识与技能：了解每篇课文的出处、作者及有关的文学常识；注意字词的积累和运用，品味课文的关键语句，领会其深刻含义。 过程与方法：能整体感悟课文，体会并珍惜亲情。学会写自己最熟悉、最感人的事情。 情感态度价值观：培养高尚的道德情操和审美情趣。 六单元： 知识与技能：积累佳词妙句，掌握本单元中外著名作家作品等文学常识；了解童话以及寓言的相关知识，掌握文章的寓意。 过程与方法：理解文中运用的想象和夸张的写作手法；理解文章栩栩如生的人物形象以及意义。 情感态度价值观：树立憎恶假、恶、丑，向往真、善、美的价值观念；练习生活，培养善于想象的情感和志趣。 二、学生基本情况分析： 本人担任初一(三)、（四）班语文教学工作，共有96人，其中男生50人，女生46人，学生通过在上学期的语文学习，在听、说、读、写方面具备了一定的语文学习能力。很多同学书写工整认真，普通话好，阅读面广，书面表达能力强，语文基本功扎实。学习热情高，学习态度端正，上课听讲认真，独立完成作业，课外积极关注社会生活，养成了学习语文的良好习惯和素养。但这些学生来自整体教学水平悬殊较大的不同服务片的小学，学生的语文学习水平良莠不齐，学生的综合素质差距较大。如有的同学书写潦草，语文基本功差，不喜欢读书，没有形成良好的阅读习惯。课堂上听讲不认真，思维不够活跃，发言不积极，甚至不能按时完成作业。 基于这种现实的语文学习情况，作为语文教师应通过多种方式尽快摸清每个同学的具体学习状况，根据他们的不同特点，因材施教，使每个学生在最短的时间内尽快适应初中的语文学习，养成良好的语文学习习惯，力争取得优异的学习成绩。 （一）优生约占18%，这类学生的语文学习基础好，书写认真，阅读面广，作文水平高，反映问题快，特别是对语言文字的运用及理解准确，他们的思想进步，团结同学，具有强烈的竞争意识，能把学习作为首要任务，态度端正，学习方法得当，而且又具有良好的学习习惯，如潘柯、贾岩、潘静、曹董泽等同学，应提出要求设计些较难的问题、较高的目标来磨练、激励他们，努力挖掘他们的学习潜力，充分发挥他们在班级里“领头羊”的作用，实现优生优培目标。 （二）中等生约占56%，大部分学生属于中等生，他们数量较大，这部分学生中，绝大部分学生具有较好素质，关键是学生在学习方法上要多下工夫，态度要端正，这些学生之所以成绩不很突出，是因为他们学习方法欠得当，态度欠得当欠端正，未能踏实努力的学习，从而导致成绩不理想：如 马雨飞、刘子龙、马永建、韩仕伟、陈德华、曹森等同学，对于他们应下大力气，改掉自己的不良习惯，尽快找到较好的学习方法，以提高学习成绩。教师应通过各种方法、途径，使学生具有良好的学习态度和学习积极性发挥优势，弥补不足，提高他们的成绩，以利于教学成绩的提高，这也是本学期的工作重点。 （三）学习困难生约占26%，在班级里学习基础差，成绩落后，缺乏学习积极主动性对学习失去兴趣信心，不遵守班级纪律，其主要原因是：他们的学习习惯，连最起码“上作业本”的作业都难以完成，更何况课下作预习、复习呢？如潘凤萍、张釜豪、王小龙、李文萍、张斌等，应把这些同学作为重点转化对象，从各方面提高，激励他们树立自信心，挖掘他们的长处，优点；鼓励他们端正学生学习态度，帮助他们找到合适自己的好的学习方法，逐