年月日教学设计与反思.docVIP

《年月日教学设计与反思》 教学内容：青岛版三年级下册 教材P61_p62 教学目标： 1、知识与技能：认识时间单位年月日，认识、了解大月、小月、平月，掌握记住大月、小月的方法，能够利用方法计算一年的天数，了解闰年、平年，能够利用计算的判断平年、闰年。 2、过程与方法：学生在自主探究、合作交流中学习知识，培养学生的问题意识。 3、情感态度价值观：在学习中感受数学与生活的密切联系。 教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的关系。 教学难点：发现并掌握判断平年、闰年的方法。 教学过程： 一、?????? 利用学生原有知识经验，引出课题 今天有这么多老师和我们一起上一节数学课，高兴吗？谁愿意说说今天是哪年、哪月、哪日呢？ （板书：2010年6月13日），里面有哪些时间单位？ 今天我们就来学习关于“年月日”的知识。 板书：年月日 你知道哪些关于“年月日”的知识？ （老师随学生的回答适当板书） 二、小组合作，自主探究 1、现在，利用你手中的年历，请各个小组合作，完成老师给大家准备的表格，将表格填写完整。 表格如下： 观察与发现 1、选择一个年历，将每月的月份填写完整。 月份 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 每月天数 2、一年中，31天的月份有：（ ） 30天的月份有：（ ） 2、合作分享，汇报交流： 教师板书： 大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 小月（30天）：4月、6月、9月、11月 2月：28天 （平年） 29天????????????? （闰年） 小结：2月是28天的那一年，叫平年 2月是29天的那一年，叫闰年 三、探究记忆大月、小月的方法 我们认识了大月小月，怎样记住它们吗？你有什么样的好方法？ 1、学生汇报交流方法。 （充分尊重学生自己的记忆方法，让学生有自我构建的过程） 2、教师课件出示歌谣记忆法： 一、三、五、七、八、十、腊 三十一天永不差 四、六、九、冬三十天 平年二月二十八 3、教学拳头记忆法： 4游戏：教师说月份，大月男生站立，小月女生站立。 5、计算一年多少天。 学生口头回答怎样计算一年的时间的方法。 四、认识平年、闰年，并会判断 1、认识平年、闰年 刚才我们学习了大月、小月、特殊月，你有什么问题吗？（学生质疑），我们在前面说到闰年、平年，你知道它们知道是怎么来的吗？ 课件演示：年、月、日的形成，边播放课件，教师边介绍：（地球围绕太阳公转一周的时间为一年。月球围绕地球公转一周的时间为一月。地球在围绕太阳公转的同时，还在自传，地球自转一周的时间为23小时56分4秒，大约是1日。） 闰年、平年的形成： （我们居住的地球总是绕着太阳旋转。地球绕太阳转一周需要365天5小时48分46秒。为了方便，将一年定为365天，叫做平年。这样每过4年差不多就要多出一天来，把这一天加在2月份里，这一年就有366天，叫做闰年。） 3、判断平年、闰年 （1）、发现规律： 课件出示1996——2008年2月份天数表： 年份 2月（天） 1996 29 闰年 1997 28 平年 1998 28 平年 1999 28 平年 2000 29 闰年 2001 28 平年 2002 28 平年 2003 28 平年 2004 29 闰年 2005 28 平年 2006 28 平年 2007 28 平年 2008 29 闰年 引导：你发现了什么规律？刚才大家说每四年就有一个闰年，与4有什么关系？ 课件出示：1996÷４＝４９９ 1997÷４＝４９９……1 1998÷４＝４９９……2 1999÷４＝４９９……3 2000÷４＝500 2001÷４＝500……1 2002÷４＝500……2 2003÷４＝500……3 2004÷４＝501 2005÷４＝501……1 2006÷４＝501……2 2007÷４＝501……3 2008÷４＝502 引导：你又发现什么？ 小结：能够被4整除的年份是平年。 不能够被4整除的年份是闰年。 （2）练习： 判断：下列年份是平年、闰年？ 1816 2012 2010 老师：刚才同学们用了计算的方法已经初步学会判断平年、闰年了，老师这里还有一个年份，请同学们来判断一下（出示）：1900。 （学生继续利用计算的方法进行判断，发现能够被整除。） 老师：老师上网查询了一下1900年2月的天数，发现竟然是28天。（出示1900年2月份年历卡），你说这是怎么一回事？原来这里面还有一个特殊的规定，下面我们看书，从书中寻求答案。（学生看书p62