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沙滩上的童话教案(通用6篇)  教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书以下是我整理的沙滩上的童话教案(通用6篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。  沙滩上的童话教案1  《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。全文通过第一人称叙述，交织着儿童嬉戏场景和想象中的故事。全文呈现了孩子们纯真的童心和欢乐的生活。  关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。  留意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的欢乐世界”。  在其次段中，孩子们建筑城堡的过程用三个动词来描述:“建筑”、“建筑”和“插入”。  第3-7段。写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。  第8-11段描述了孩子们争论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。在此基础上，引导同学想象:你还有方法攻占城堡吗？  第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四周八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。  第14-19段描述了孩子们胜利营救公主的欢乐画面。通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和感动。  留意生词:本课要求有9个可以写的生词。“句”是半封闭结构的词，“周”是三封闭结构的词，“为”是全封闭结构的词。我们将比较这三种封闭结构。“不”、“吉”是左右结构的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下结构的词。老师通过举例来写，同学通过写空白、描红、写字来写。  学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。  重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在其次节课的词汇教学结束后抄写巩固。  关注要素:本课要求同学能够绽开想象力，依据故事的开头，用所学的单词写故事。课后练习2供应单词和故事的开头，可以通过小组合作来完成。  [教学目标]  1.熟悉“保”、“出”等15个生词，精确?????读出多音字“量”，会写“周”、“卫”等9个字；能写“围绕、补充”等9个字。  2.朗读课文，能很好地读出人物之间的对话，感受儿童生活的乐趣。  3.拓展想象力，能够依据提示用所供应的单词编故事。  [教学重点]  1.能正确读写，精确?????读多音字。  2.大声朗读对话，可以感受到孩子生活的乐趣。  3.能够依据提示用所供应的单词编故事。   多媒体课件  [课时支配]  2个课时  第一节课  [课程目标]  1.熟悉“保”、“出”等15个生词，精确?????读出多音字“量”，会写“周、卫、句、部、冲”五个字。  2.学习1-7段，阅读人物之间的对话，初步了解儿童生活的乐趣。  [教学过程]  第一，图片导入，对话沟通  (1)同学们，这是什么地方？  这是海滩。你去过海滩吗？你在海滩上做什么？一群孩子今日也来到了海滩。他们在一起做什么？让我们一起走进“沙滩上的童话”(板书:10沙滩上的童话)  (2)要求:请一起看题目，10沙滩上的童话。  二，课文的一读，单词教学  过渡:要想把课文读好，需要学习单词。  (1)第一次阅读课文  阅读要求:请看大屏幕。  (2)读生词。  1.一起读新单词  海滩上有很多漂亮的贝壳。你熟悉他们吗？要求:让我们借助拼音一起读。  (2)告知我你是怎么记住它们的？  2.同学共享识字方法  (设计意图:一个单词可能有不同的识记方式，让同学共享自己的识字方法，相互沟通，从而潜移默化地提高同学的自主识字力量。)  3.重点讲解一些生词和短语。  (1)识字——“砰”  “砰”字以前是这样写的，像古代的三辆车，表示多辆车一起行进时发