人教版五年级数学上册一个数除以小数教学设计 .pdfVIP

人教版五年级数学上册一个数除以小数教学设计 【教学内容】 教科书第28页例4,做一做及相关内容。 【教学目标】 1. 理解除数是小数的除法的算理。 2. 掌握一个数除以小数的计算方法，并能正确计算。 3. 在自主探索、合作交流的过程中培养学生的分析、转化及归纳 的能力。 【教材分析】 “一个数除以小数”是在学习了 “除数是整数的小数除法”的基 础上进行教学的，它是小数除法教学的重点，也是今后学习小数四则 混合运算的重要基础。本节 的教学旨在让学生结合具体情境，充分 利用学生的生活经验和已有知识，引导学生自主探索小数除法的计算 方法，鼓励探究算法，体会转化的思想，突破“根据除数的小数位数 进行转化”的难点，体现了 “基于情景、结合意义、探究获得”的基 本思路。 【学情分析】 1相. 关知识及基础 ：学生已经在四年级学过“商不变的性质”和 前一节 学习的“除数是整数的除法”的计算经验. 2学. 习困难与帮助 ：学生初学除数是小数的除法，既要移动除数 与被除数的小数点，又要试商、调商，会面临比较多的困难，学生之 间的差异也较大，在 堂练习中，我采用分层要求。 前布置预习, 让学生初步了解本 的新知识。 【教学重点与难点】 1. 教学重点：理解算理，掌握算法。 2. 教学难点：当被除数、除数的小数位数不同时，以除数作为标 准转化为除数是整数的除法。 【教学方法】 创设情境，质疑引导，迁移转化，自主探究，小组合作交流。 【教学准备】 多媒体 件，学生学习单。 【教学过程】 一、复习铺垫，迁移导入 1、 游戏导入 师:在上 前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好 吗？ （点击多媒体 件，出示四组下面这样的题目进行接龙游戏。） （1） 0.78扩大10倍是 （） （2） 9.38扩大100倍是 （） （3） 6. 73 扩大 1000 倍是 （） （4） 0. 023 扩大 100 倍是 （） （表扬表现出色的小组） 2、 点击多媒体 件出现： 你能不用计算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。 2704-90 274-9 2.7H-0.9 （学生归纳出商不变的性质） 师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们 来学习“一个数除以小数”。板书：一个数除以小数 〔设计意图：这两道题的设计，让学生复习了商不变的性质，另 一方面孕伏新知，寻找新知识的生长点，为下面教学作好铺垫。） 二、探究新知，发展思维 （一）仓股情境，引入新 （教学时间：1分钟） 师：（教师手拿中国结）同学们，你们看这是什么？ 生齐答：“中国结” . 师：你们知道“中国结”是用什么做的？ 生1：用丝绳。 生2：用彩绳。 师：你们对它的了解有多少？ 生1：代表吉祥如意。 生2：表示祝福。 学生3：是中国的一种特色手工艺品. 师：你们想学吗？ 生齐说：想。 师：老师介绍一位老奶奶给你们认识好吗？她的手可巧,会编各 种的“中国结”，这节 谁表现出色，老师就把“中国结”奖给谁。 全体学生：好！ 师：请同学们打开 本28页。 〔设计意图：采用中国的传统工艺“中国结”，以生活化的事例 引出数学问题，激发学生的学习积极性，同时让学生受到中国传统文 化的熏陶,符合教材的意图。） 探索计算方法，教学例4（教学时间：16分钟） 1、 件演示（点击多媒体 件出现：两人正在对话，及老奶奶动 手编“中国结”的情景。） （1） 结合情境，理解题意 师：请同学们独立分析题目的己知条件和问题，7. 65和0.85在 题目中的含义是什么？请列出算式。 生：7.65/0.85= （老师板书算式） （2） 结合分析，加深认识