小数的加法教案及教学反思.docVIP

《小数的加、减法》一课教学反思： 今天课堂的精彩来源于学生的精彩。课开始，我出示了生活情景：一本笔记本3.15元,一枝圆珠笔2.58元。然后提问：根据这两个条件，你能解决哪些问题？学生不约而同地想到了加法和减法。顺着他们的提问，我又要求学生列出相应的算式，也没有问题，我就再次挑起他们学习的欲望：这两道题的数据都是些什么数？（这个学生当然知道，是小数。）那你会计算吗？于是学生开始尝试计算。请先做好的上黑板板演，如果与黑板上的不同也可以上来板演。学生的方法果然各不一样，以下是学生中出现的做法： 258+ 315 5732.58+ 3.15 5.73生1： 258 + 315 573 2.58 + 3.15 5.73 交流时分别请这两位学生谈谈自己是怎么想的。生1认为：只要把元和元相加、分和分相加、角和角相加就得出5元7角3分，自然就写成了5.73元。生2认为：我把2.58元看成了258分，3.15元看成了315分，加起来得到573分，改写成用元作单位就是5.73元。听起来都很有道理，我就请同学们展开讨论，这两种做法之间是否有某种联系呢？在进行讨论之后，学生发现，今天要学习的小数加减法和整数加减法的计算法则非常地相似，黑板上生2的做法就是生1的一个想的过程，他们的差别就在于小数点的处理上。看这学生讨论地这么