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抚顺市第十五中学语文教学方案设计 课题 《假如生活欺骗了你》 年 级 七年级 授课时间 2017-5-17 课型 自 读 课时安排 1课时 主备人 高明 一、学情分析 学生接触过现代诗，对诗歌学习方法知之甚少。 二、预习设计 1查阅普希金及此诗的相关资料 2读文三遍，积累词语。例如：瞬息怀恋等 3比较《假如生活欺骗了你》与联读四首小诗的异同？ 三、教学目标 .知识与技能：理解诗歌蕴含的哲理，感受诗歌的音乐美、情感美。（难点） ?过程与方法：读一品（比较）一背一写（重点） ?情感态度与价值：学习作者积极乐现，勇敢面对的人生态度。 四、教学线索 1朗读 2积累 五 教 学 过 程 导入：在成长的道路上，阳光会时时洒满我们的心田，但风雨也可能不期而至，一但风雨来临我们应如何 面对呢？相信大家会在今天学习的这首普希金的小诗《假如生活欺骗没了你》中找到答案 学习活动一：读一读一发现诗的音乐美 【朗读训练】初读一一教师范读一一一学生练读——齐读（表演读） ①语速适中，读出节奏，斜线“ / ”勾画。 ② 融入情感，读出重音，标注“?”重音。 ③体味乐感，读出韵味，圈出“O”韵脚 ④ 评说感受，理解内容，初步体会。 学习活动二：品一品——感悟诗的语言美 主问题：选一句作为自己的座右铭，说说理由 追问：1假如生活欺骗了你〃联系生活实际如何理解“欺骗”？ 追问：2 “一切将成为亲切的怀恋”中“怀恋”如何理解？ 学习活动三：比一比一感受诗的情感美 结合读四首课外小诗，体会这些诗都表达了作者怎样的人生态度？ 学习活动四：背背写写—— 学以致用 拓展延伸 仿照《假如生活欺骗了你》的第一小节句式，完成近义或反义仿写练习。 五、小结并布置作业 五、板书设计 假如生活欺骗了你 普希金 教后反思