四下3-5《岩石沙和黏土》教学设计.docxVIP

5.岩石、沙和黏土 【教材简析】 本课是第三单元《岩石与土壤》的第5课，本课承载的任务是将岩石和土壤 联结起来，让学生初步建构土壤是岩石风化形成的这一认识。教材通过岩石、沙 和黏土的发现地的观察，以及对它们特征的观察、比较，知道了岩石、沙和黏土 所处的环境不同，在颜色、颗粒大小、气味、粘性等方面也存在较大差异。在此 基础上，引导学生运用分析、推理的方法，建立起岩石与土壤的关联。 【学情分析】 学生对岩石、沙和黏土并不陌生，在生活中随处可见。但是他们对这三者的 具体特征和关联不一定很了解。本课引导学生利用各种观察方法，对岩石、沙和 黏土进行详细的观察，他们一定有新的发现。同时初步建构土壤是岩石风化形成 的这一认识。 【教学目标】 科学知识目标 .知道岩石碎裂后会形成沙、黏土。 .知道岩石、沙和黏土的特征各不相同。 科学探究目标 .能够观察、比较岩石、沙和黏土三者的不同特征。 .能够根据事实对岩石的变化进行推测。 科学态度目标 .敢于根据观察到的现象，提出猜想，大胆表达自己的观点。 .建立自然界的事物在不断变化的观点。 科学、技术、社会与环境目标 1.热爱自然，意识到大自然为人类提供了丰富的资源。 【教学重难点】 重点：能够观察，比较岩石、沙和黏土的不同特征。 难点：通过梳理岩石、沙和黏土的特征，在研讨过程中把沙和黏土的形成与 岩石联系起来。 【教学准备】 小组：岩石、干的沙和黏土的标本，湿的沙和黏土的标本，白色泡沫板 教师：班级记录单 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设5分钟） .有请我们这节课的主角闪亮登场（出示：岩石、沙和黏土的图片）它们 是我们生活中常见的物质，你认识它们吗？（回答中板书课题） .你在哪里见过它们？ .今天这节课我们就要用科学的观察方法更深入地了解它们。 二、科学探索：（预设20分钟） 1、讨论观察方法 我们已经学过了用自己的感官来观察,现在，你们打算用什么方法观察岩石、 沙和黏土？想观察它们的什么特征? 2.交流反馈 看：看什么？（颜色、形状、颗粒大小等）（板：看） 除了用眼睛看，我们还可以借助放大镜或显微镜来观察。（板：放大镜） 摸：摸什么？（粗糙还是光滑） 追问：沙和黏土怎么摸？拿起来在手指上搓一下，我们可以叫做捻。（板: 捻） 闻：闻什么？（闻气味）（板：闻） 追问：怎么闻？ 除了这些观察方法外，你还想怎么观察比较它们？（预设可以讲到加水搅拌, 引导到是否能搓成团）（板书：团球） 我们再来学习一个观察方法，那就是用手指蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸 上涂痕。（板书：涂痕） 在实验前，还有几个提醒： a.将岩石、沙和黏土放置在白色泡沫板上； 提问：为什么要放在白色泡沫板上？ b.按观察方法依次有序地观察； 提问：可以按怎样的顺序观察？ c.完成看、闻、捻后用干的沙和黏土来交换湿的沙和黏土; d.观察过程中及时记录，保持桌面整洁； e.轻声地合作完成实验。 .学生实验，教师巡视指导。 .实验结束，学生整理材料。 、研讨交流（15分钟） .刚才同学们观察得这么认真，一定有不少发现吧？ 邀请小组代表展示记录单，说一说他们的发现（每个小组说一种观察方法的 发现）请其他小组补充不足之处。 （教师适时提问：“为什么沙不容易团成小球，黏土容易团成小球？ ”“为 什么黏土会在白纸上留下痕迹，而沙则容易掉落下来。这说明什么？ ”） .通过观察我们发现岩石、沙和黏土各方面都有所不同，那它们之间是完全 没有联系的吗？（预设：有） .它们之间有什么联系呢？（预设：岩石会碎掉变成沙子，沙子再变小就成 了黏土） .岩石怎么变碎？沙子又怎么再变小呢？ .小结：由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩 石可能会碎裂，形成较小颗粒、沙和黏土。 【板书设计】 3.5岩石、沙和黏土 看 闻 捻 团球 涂痕 岩石 沙 黏土