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教课目的：之宇文皓月创作 经过对叙事类课文（写景、写人记事类）词语表达成效课后练 习的重温，学生学会并稳固用合适的表达方法，正确、有条理 地表达领会到的词语的表达成效。 教课要点： 学会并稳固用合适的表达方法，正确、有条理地表达领会到的 词语的表达成效。 教课课时：一课时 教课过程： 一、明确本节课学习目标。 1．出示本册数中与词语表达成效有关的课后习题。 《游金华的双龙洞》读下边的句子，领会带点词语的表达效 果。 眼前惨淡了，但是还可以感觉左右和上方的山石仿佛都在朝我挤压过来。我又感觉假如把头略微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 这些石钟乳和石笋，形状更改多端，再加上颜色各异，即便不比做什么，也很值得赏析。 《三亚夕阳》品尝一下带点词在句子里所表达的感情。 （1）蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担忧洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。 （2）人们吃惊得不敢眨眼，惟恐眨眼的一瞬时，那盏红灯笼会 被一只巨手提走。 《理想的风筝》读一读，领会带点词的表达成效。 1）笑过以后，每个学生的内心都浮起一股酸涩的感情 2）当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐清醒，一种伸展的称心便浮上心头。 3）他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我感觉他不是一位老人，而 是一个同我同样的少年。 《三打白骨精》读读下边的句子，领会带点的词对表示人物形象的利处。 1）唐僧再三推却，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。 2）山坡上闪出一个年满八旬的老太婆。 3）唐僧一见，惊得从马上摔下来。 4）悟空把金箍棒藏在身旁，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒可是我！我认得你这个妖精。” 2．解说（让学生明确知道掌握这种题目答题方法的重要）。 二、记述文（写景类）词语表达成效的表达方法。 （一）学习提炼 1．出示典范： 眼前惨淡了，但是还可以感觉左右和上方的山石仿佛都在朝我挤 压过来。我又感觉假如把头略微抬起一点儿，准会撞破额角， 擦伤鼻子。 （这些词正确生动地表达了作者仰卧在小船里进洞时紧张、 奇特的感觉,表示了孔隙很窄很小的特色。） 2．教师解说：表达写景类文章词语表达成效的方法（语言表 达：带点词写出了作者如何的心情(感觉)表示了风景如何 的特色表达了作者如何的思想感情）。 3．学生自读领会方法。 （二）加强稳固 1．出示：人们吃惊得不敢眨眼，惟恐眨眼的一瞬时，那盏红灯 笼会被一只巨手提走。 2．学生试着运用表达写景类文章词语表达成效的方法说一说 “惟恐”一词在句中的表达成效（自说同桌互说）。 3．指名说，反应改正。 4．全班齐读老师供给的答案（“惟恐”写出了人们惧怕错过夕 阳西下的美好瞬时的心情，表示了三亚夕阳美好绝伦的情景,表 达了人们对三亚夕阳的赞叹和纪念之情。） 5．再次稳固写景类文章词语表达成效的方法，记忆、背诵（自 背互背）。 （三）练习提升 1．出示练习题 1）蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担忧洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。 2）（趵突泉）泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，好像三堆白雪。（摘自《泉城》） 2．说明达成要求：第一题自主达成，第二题经过小组议论完 成。 3．学生达成练习。 4．反应改正。 5．再次稳固写景类文章词语表达成效的方法。 三、记述文（写人记事类）词语表达成效的表达方法。 A（一）学习提炼 1．出示典范：唐僧再三推却，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。 （“夺”是强取、抢的意思，形象生动地表示了八戒贪吃，遇 事莽撞，只顾眼前利益的特色。） 2．教师解说：表达写人记事类文章词语表达成效的方法（语言 表达：带点字词的意思表示了人物如何的特色） 3．学生自读领会方法。 （二）加强稳固 1．出示：悟空把金箍棒藏在身旁，走上前迎着妖精，笑道： “你瞒得了别人，瞒可是我！我认得你这个妖精。” 2．学生试着运用表达写人类文章词语表达成效的方法说一说 “藏”“走”“迎”“笑”在句中的表达成效（自说） 3．指名说，反应改正。 4．全班齐读老师供给的答案（“藏”“走”“迎”“笑”这四 个动词详细生动地表示了悟空灵巧自信的特色，关于战胜白骨 精胸有成竹。） 5．再次稳固写人类文章词语表达成效的方法，记忆、背诵（自 背互背）。 （三）练习提升 1．出示练习题 1）唐僧一见，惊得从马上摔下来。 2）（老师刚走开教室）我马上站了起来，扯了扯嗓子，攥紧 拳头当话筒开始发饰演讲（徐虎同学） 2．学生达成练习。 3．反应改正。 4．再次稳固写人类文章词语表达成效的方法。 B（一）学习提炼 1．出示典范： 笑过以后，每个学生的内心都浮起一股酸涩的感情 （“泛”，意思为显出、冒出，形象生动地写出了学生们听了 刘老师自嘲式的“笑谈腿疾”后不由自主发生的怜悯、辛酸与 痛苦的感情。） 2．教师解说：表达记事类文章词