WL8-008第二章第一节 声音的产生与传播导学案附教学反思.doc

编号：WL8-008 物理 导 学 案 设 计 题 目 第一节 声音的产生与传播 课时 1 学 校 星火 一中 教者 王影 年级 八年 学科 物理 设计 来源 自我设计 教学 时间 2012年9月19日 学 习 目 标 知识与技能：1、知道声音产生与传播的条件 2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同； 过程与方法：通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法。通过实验探究的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。 情感态度与价值观：使学生初步感受物理学习的观察能力和研究问题的乐趣。 重 点 声音的产生；声音的传播 难 点 声速 学习方法 实验探究法、归纳法 学 习 过 程 一、 1、一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。 2、 演奏小提琴时，琴弦在 ，打鼓时， 在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由 振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由 发出的。 3、声音靠 传播，声音以 的形式传播，声速大小与 有关，15 ℃时空气中的声速是 。 4、 不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是 二、 1、设计多个实验方案，探究声音是由于物体振动产生的 (1)实验器材： (2)研究方法： (3)实验过程： 2、如P14图1-4所示，用实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声)，你还有其它的实验方案吗？ 3、设计实验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声 达 标 测 评 1、如图所示，敲击右边的音叉，会看到泡沫小球 ，如将上述装置带到月球上做实验，则会看到小球 ，这说明 。 2、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1秒，人耳就能把两次声音区分开。 （1）要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？ （2）甲在长铁管的左端敲击一下，乙在铁管右端感觉到二次声音，则铁管至少多长？ 3、一列火车以72km/h的速度驶向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m时，火车鸣笛，司机鸣笛后经过多少时间听到回声？ 1、利用声学知识测定海洋的深度(或测量闪电处离地面的高度),需要先知道哪些数据，需要测出那个物理量，试画出记录实验数据的表格。 小明走近鱼缸拍手，金鱼备吓跑，小丽耳朵贴在桌面上，轻敲桌面远端，小丽听见敲击声。鱼儿究竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的？敲击声是通过空气还是桌面传入人耳？针对以上问题，提出实验改进意见，解答上述问题。 3、利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平均速度，说出你的测量方案和需要的器材。 教 与 学 反 思 本节课的知识目标不多，主要是声音是怎样产生的？声音是靠什么传播的？课程难度不多，学生在学习之前有一定的生活体验。但本节是学生的第一次实验课，要求学生学习观察，观察什么？怎样观察？这一点，学生还掌握不到位。因此，本节课，主要是引导学生学会观察。这一点上，有较成功的突破。另外，在主要知识不多的情况下，可以根据教材的实际情况做相应的拓展知识面，可惜的是，在讲天坛时，没有有天坛中声音奇妙之处讲到位。