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“圆模型”在高中物理解题中的妙用 发表时间：2020-12-10T12:13:33.327Z 来源：《中国教师》2020年第25期 作者：邱继文 [导读] 高考对应用数学知识处理物理问题的能力要求是“能够根据具体问题列出物理量之间的关系式 邱继文 云南省昭通第一中学 657000 高考对应用数学知识处理物理问题的能力要求是“能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并能根据结果得出物 理结论，必要时能用几何图形、函数图像进行表达、分析”。平面几何中的“圆”模型，既是物理中一个重要的基本运动模型，又是一个重要 的解题工具与方法，解题中若能合理构建“圆模型” ，能把抽象问题直观化，把复杂问题简单化，让学生易于理解和接受，下面就构建“圆模 型”在物理习题中的应用分析说明。 一、动态平衡问题中的“动态平衡圆” 物体处于动态平衡 ，如果物体所受三个力中只有一个力恒定不变 ，另外两个力的大小、方向都在变 ，如在矢量三角形的基础上再借助 圆，利用圆的一些性质就能直观求解。 例1 （2017·新课标 Ⅰ卷）如图1 ，柔软轻绳ON的一端O固定，其中间某点M拴一重物，用手拉住绳的另一端N。初始时，OM竖直且MN 被拉直，OM与MN之间的夹角为α 。现将重物向右上方缓慢拉起 ，并保持夹角不变。在OM由竖直被拉到水平的过程中 A ．MN上的张力逐渐增大 B ．MN上的张力先增大后减小 C ．OM上的张力逐渐增大 D ．OM上的张力先增大后减小 解析：以重物为研究对象，受重力mg、OM绳上拉力TOM, MN上拉力TMN ，缓慢拉 ，三个力合力始终为零 ，矢量三角形如图2所示 ， 对力平移 ，得到图3闭合矢量三角形，因为TOM, TMN夹角不变 ，mg恒定 ，可把此矢量三角形移入一个圆中，利用“圆内同一条弦所对圆周 角相等”性质构造出圆内接动态三角形，如图4 ，在点A逆时针变动中，MN长度（表示TMN大小）由较短逐渐变为直径 ，OM由竖直到水平 的过程中，先从弦增大为直径再减小为弦 ，即TOM先变大后变小 ，立即获得答案AD。 例2、如图5所示 ，金属棒MN两端由等长的轻质绝缘细线水平悬挂 ，处于垂直纸面水平向里的匀强磁场中，棒中通有由 M到N的恒定电 流 ，细线中拉力不为零 ，两细线竖直。保持匀强磁场磁感应强度大小不变 ，方向缓慢地转过90°变为竖直向下，在这个过程中 A.细线向纸面外偏转 ，其中的拉力先增大后减小 B.细线向纸面外偏转 ，其中的拉力一直增大 C.细线向纸面内偏转，其中的拉力先增大后减小 D.细线向纸面内偏转，其中的拉力一直增大 解析：在匀强磁场大小不变方向缓慢转过90°变为竖直向下的过程中，导体棒所受安培力由竖直向上逐渐向内偏转，大小保持不变。开始 时棒受重力、安培力和线的拉力而保持平恒。偏转后可构造一个圆，半径表示安培力大小 ，安培力由竖直向上逐渐向内转动中，在力的矢 量三角形中很容易知拉力一直增大。 二、物体下滑过程中的“运动等时圆” （1 ）、物体从竖直圆环最高点沿不同的光滑弦静止滑到下端圆周上 ，所用时间相等 ，如图8 ； （2 ）、物体从竖直圆环圆周上不同点沿不同光滑弦静止滑到圆环最低点 ，所用的时间相等 ，如图9 ； 以上物体运动时间都等于沿圆的直径做自由落体的时间，称这样的圆为“等时圆”。 例3、如图10所示 ，有一半圆，其直径水平且与另一圆的底部相切于圆心O点 ，它们处于同一竖直平面内。现有三条光滑轨道AOB、 COD、EOF ，它们的两端分别位于上下两圆周上 ，轨道与竖直直径的夹角关系为αβθ ，现让一小物块先后从三条轨道顶端由静止下滑至底 端 ，则小物块下滑所经时间关系 （ ） A、tAB=tCD=tEF B、tABtCDtEF C、tABtCDtEF D、 tAB=tCDtEF 解析：如图11 ，过中间位置的D点作OD的垂线与竖直虚线交于G点，以OG为直径作圆，可看出F点在辅助圆内，B点在辅助圆外，由等 时圆结论可得tABtCDtEF ，B项正确。 三、带电粒子在圆形磁场区域中运动的 “磁场区域圆” （1 ）、最小圆形磁场区域 例4、不计重力的带正电粒子，质量为 m ，电荷量为q ，以与y轴成60°角的速度v0从y轴上的a点射入图中第一象限所在区域。为了使该带电粒 子能从x轴上的b点以与x轴成60°角的速度射出，可在适当的地方加一个垂直于 xOy 平面、磁感强度为B的匀强磁场。若此磁场垂直于纸面向 外，仅分布在一个圆形区域内，试求这个圆形磁场区域的最小半径。 解析：粒子在磁场中做匀速圆周运动，