人教版部编本语文二年级下册《开满鲜花的小路》的教学设计.docxVIP

人教版部编本语文二年级下册《开满鲜花的小路》的教学设 计 教学内容： 这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我美好 的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、 赞美美、分享美。这篇课文适合表演读和分角色朗读,学生可 以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。 教学要求： 1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生 活实际等识字方法记忆生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中, 能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚 丽多彩”等词语的意思。 4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。 5、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大 家对开满鲜花的小路的赞美之情。 6、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力 及欣赏美、创造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的 情感。 7、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。教学重难点： 1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚 丽多彩”等词语的意思。 2、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。 3、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大 家对开满鲜花的小路的赞美之情。 课时安排： 两课时 教学准备： 课件 第一课时教学要求: 1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生 活实际等识字方法记忆生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中, 能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚 丽多彩”等词语的意思。 4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。 教学重点: 识记生字,分角色朗读课文。教学过程： 一、自读识字 1、激趣导入。 师:同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢? 板书:开满鲜花的小路。是呀,这真是一条开满鲜花的小 路(板书课题),一起读。 今天,我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满 鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事,让我们一起来欣赏吧！ 2、初读识字。 你们想读一读这个故事吗? 那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃 娃打打招呼。注意读准字音,读通句子。 3、学生朗读课文,自主学习。 4、看到小朋友们这么用心地学习,我给大家设立了关检 查同学们的学习情况,大家有勇气闯过去吗? 第一关:看生词娃娃们可高兴啦,忍不住先跳出来和大家 见见面,(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。 5、师:大家真棒,第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了,让我们开火车读一读吧。 (1)开火车读生字。 (2)请个别同学试读。 6、第三关:下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字) 指名学生当小老师领读。 开火车读一个组一个词,进行检查过关。 7、师:生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才行。 生自由认读。 小组交流、全班交流识记字形的方法（主要利用加一 加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字,并出示词卡加强记忆。） 邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加 偏旁识记。 堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。 破、漏、局可以联系生活实际形象识记。 8、检查读生字词。 同桌互相读生字,画笑脸鼓励。 二、品读领悟。 1、生字、生词宝宝又跑回了课文中,让我们再来读读课 文,大家思考一下： 课件出示:课文中出现的动物有()、()、()、)和()。(训练 学生说完整的话) 借机识记刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字图形变化 课件进行记忆。 2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在 春天出现?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些 美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。 (课件出示） 看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说“这 是谁在我家门前种的花?多美啊! 看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问“这 是谁在我家门前种的花?真美啊! 松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵 簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 3、品读。 见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的? (绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽,形容 色彩华丽,绚丽无比。) 课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的? (五颜六色) 小路上有五颜六色的花,你猜一猜有什么颜色的? 这么美的小路、这么美的鲜花,谁能美美地读一读?(读完 请学生评价) 分角色朗读 7—11 自然段。 4、谈话:同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太 美了。动物太太们赞不绝口,小动物们在小