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* * * * * 2.1 学习伴成长 第二课 学习新天地 部编版|道德与法治|七上 1. 如何正确认识学习？ ①地位：?②内容：? ③范围：?④表现：? ⑤态度：? 自主学习 请同学们自主学习教材P14—19 名言::苏霍姆林斯基说：“一个人到学校上学，不只是为了取得一份知识的行囊，而主要应该是获得多方面的学习能力，学会思考。“真正的学校乃是一个积极思考的王国。” 我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。 什么是学习？ 小孩儿的手 绳结 房屋 小孩 羽毛还未 长全的小鸟 反复试飞 汉语字典中的定义是： 个体由经验或练习引起的在能力或倾向方面的变化，也指变化的过程。 你认得这两个字吗？在你看来，1-7各表示什么意思？ 名言::好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 被喝倒彩 自己做饭 做义工 课外阅读 他们是在学习吗？为什么？ 帮助他掌握科学文化知识 能培养实践能力 培养自理自立能力 体现了与人交往的能力 你的学习经历有哪些？和同学们一起分享。 名言::教育能开拓人的智力。——贺拉斯 b、能力的培养 a、知识的获取 c、如何做人 1. 如何正确认识学习？ ①地位： ②内容： 中学阶段，学习是我们的重要任务。 一、打开学习之窗 名言::敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》 记忆 对基础知识的学习，需要具备记忆能力，如果没有记忆，知识可能随着时间的推移而被遗忘。 理解 对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。 关联 已经理解的不同方面的知识，在面对特定的问题情境时，可以发生关联，帮助我们更好地解决问题。 运用 已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以转化为我们自身的能力。 在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。 名言::最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 收获：体验爬山的乐趣 收获：听到许多历史故事 收获：体验到友谊的快乐 收获：收集到植物标本 学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。 关于学习的形式，他们的经历告诉一个我们什么道理？ 名言::发明千千万，起点是一问。——陶行知 ③学习的范围 ④学习的表现 学习不仅仅局限在学校，我们所看、所尝、所触、所做都可以是学习 学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。 1. 如何正确认识学习？ 名言::有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪 思考：总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点。总是要等到考试后，才知道该念的书都没有念。这二句歌词中的学生，对学习是什么样的态度？ 从顾炎武自督读书，你觉得学习的正确的态度是什么? 顾炎武，著名思想家、史学家、语言学家，与黄宗羲、王夫之并称为明末清初三大儒。顾炎武勤奋治学，他采取了“自督读书”的措施：首先，他给自己规定每天必须读完的卷数；其次，他限定自己每天读完后把所读的书抄写一遍。他读完《资治通鉴》后，一部书就变成了两部书；再次，要求自己每读一本书都要做笔记，写下心得体会。他的一部分读书笔记，后来汇成了着名的《日知录》一书。　　最后，他在每年春秋两季，都要温习前半年读过的书籍，边默诵，边请人朗读，发现差异，立刻查对。他规定每天这样温课200页，温习不完，不休息。 如何正确认识学习？ ⑤学习的态度：自觉、主动的态度。 名言::如果你渴望得到某样东西，你得让它自由，如果它回到你身边，它就是属于你的，如果它不会回来， 你就从未拥有过它. 1、如何认识学习 ①地位：中学阶段，学习是我们的重要任务。 ②内容：知识的获取、各种能力的培养、如何做人 ③范围：学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所接触、所做，都可以是学习。 ④表现学习不仅表现为我们接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。 ⑤态度：自觉、主动的态度 名言::提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦 1948年出生的全正国在国家开放高考年岭限制后重新拿起书本学习历经三次高考，在2008年考上心仪的大学并且顺利毕业，接着她又花两年的时间拿到该校学士学位目前正在为士学位继拼。 今年61岁的万雪黍是武汉市汉阳区老年大学学员，3月16?以来，她通过微信小程序上了160多门网课。她还会挑选自己上过的优质网课推给班上的同学。 长大成人之后，我们还需要学习吗？ 名言::育才造士，为国之本。——权德舆 联合国教科文组织曾经做过一项研究，随着信息通信技术的快速发展，人类知