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《武术》教学案例分析 教学目标： 1.学生能知道短棍套路的动作要领与持棒（体操棒）进行武术对练的攻防含义。 2、能学会简单的短棍套路以及持棒进行攻防演练的动作，并充分利用体操棒尝试各种练习。 3、学生积极参与练习与创编，在练习中相互学习、相互帮助、相互交流，具有良好的组织纪律性和民族自豪感。 教学重点：短棍套路 教学难点：动作到位、神形兼备 教学设计：（如图） 学段 水平五 学习内容 体操棒┼武术 课次 第一课时 学习目标 1、学生能知道短棍套路的动作要领与持棒（体操棒）进行武术对练的攻防含义。 2、能学会简单的短棍套路以及持棒进行攻防演练的动作，并充分利用体操棒尝试各种练习。 3、学生积极参与练习与创编，在练习中相互学习、相互帮助、相互交流，具有良好的组织纪律性和民族自豪感。 重点 难点 短棍套路 动作到位、神形兼备 教学 程序 学习内容 教师指导 学生活动 组织与要求 导入 新课（1’） ? 1教师提问：这（体操棒）是什么？它有什么用途？ 2突出体操棒可以做热身运动。 1深入思考，积极回答教师的提问。 2表现出强烈的学习热情。 组织：围绕教师站成双圆形。如图（1） 收心 热身 （7’） ? “戏”棍 （体操棒） 1教师提示几种练习方法。 2语言引导、激励学生动脑创编并。 2教师参与并适时点拨与总结。 1学生在篮球场上充分发挥想象尝试各种练习。 2尝试练习,相互学习与交流。 组织：成散点状。 要求：每位学生尽量做出不同的玩法。 ? ? ? ? ? ? ? 学习 新知（28’） ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学习 新知（28’） ? ? 一、短棍套路（五步棍） ? 1双手抱棍 2撩棍 3虚步扛棍 4弓步劈棍 5马步扫棍 6歇步挑棍 7仆步仆棍 8弓步架棍 9转身刺棍 10并步收棍 ? ? ? ? ? ? 二、攻防演练 1提问学生还有没有其它用途？ 2突出可以做武术棍，从而导入本课学习内容,教师自己编创的短棍套路。 3教师完整示范一遍，再带领学生模仿一遍。 4把学生分组，指导他们进行自学。 5巡回指导，适时给予点拨。 6与学生一起学习。 7指导学生练习。 8鼓励学生展示并进行自评与互评。 1教师设疑：武术的作用是什么？从防身导入攻防演练。 2向学生简要介绍几个攻防动作。 3激励学生根据所学攻防动作及自己的想象进行创编。 4巡回指导，适时给予点拨。 5请学生进行展示。 1积极思考与讨论。 ? ? ? ? ? ? 2认真观看教师的示范并模仿。 3自我尝试学习。 4在教师的带领下进行集体学习，并积极讨论与交流。 5自由练习。 ? ? 6乐于展示并能对同伴作出客观的评价， ? ? ? 1积极思考与讨论，并大胆创编。 2多次重复演练。 3积极参与展示，且对自己与同伴作出正确的评价。 组织；成双半圆形站立（如图）。 ? ? ? ? ? ? 组织：分四组进行练习。 要求：小组长认真组织，并带领练习。 组织：如图 组织：散点 要求：均匀站立，注意安全。 组织：散点。 组织：两人一组散点练习。 要求： 1、注意时机与距离。 2、手、眼、身、法、步的配合较协调。 巩固 提高（6’） 拓展性练习 1要求学生充分利用体操棒，结合其它运动项目或游戏进行拓展。 2指导学生分组； 3与学生一起练习，参与互动。 1积极动脑，发挥想象。 2认真组织与参与； 组织：分四组练习（如图）。 要求：注意安全与合作。 恢复 身心（3’） 1整理放松： 《扁担舞》 2小结本课 3收还器材 4师生道别 1扼要讲解练习方法与要求。 2提示学生跟音乐进行练习。 1在《过河》音乐背景下，充分放松身心。 2自我评价。 3相互交流运动后的体会与感受。 4同老师再见。 ? 组织：围绕教师散开练习。 要求：尽情放松身心。 场地 器材 篮球场1片、体操棒41根、球若干。 平均 心率 110次／分 课的密度 40--45﹪ 教学手段：挂图、音乐渲染 教学过程： 1.教师先提问：“这（体操棒）是什么？它有什么作用？”----突出可以做热身活动。接着，教师提示几种方法，要求学生开动脑筋，尽量利用不同的方法进行自主热身（背景音乐《大家跟我一起来》）；然后，教师再提问“还有没有其它用途？”，导入作为武术棍来使用，从而明确本课的主要学习内容----教师自己创编的短棍套路。 2.教师完整示范一遍短棍套路，学生跟着教师进行模仿，接着，把学生分成四组，要求他们结合挂图进行自学（背景音乐----《男儿当自强》），教师巡回指导，适时点拨。 3.