人教版数学八年级上教案 1511 从分数到分式1.docxVIP

人教版数学八年级上教案 15．1 分 式 15．1.1 从分数到分式 了解分式的概念，能判断一个代数式是否为分式，会求分式的值．(重点) 理解当分母不为零时分式才有意义；在分式有意义的条件下，会求分式的分母中所含字母的取值范围；会确定分式的值为零的条件．(难点) 一、情境导入 多媒体展示，学生欣赏一组图片(长江三峡)． 长江三峡自古以来就是四川通往中原的重要水路，也是秀美壮丽、享誉中外的世界旅游胜地． 早在 1500 多年前的魏晋时期，地理学家郦道元就在他的著作《水经注》中留下一段生动的描述：“有时朝发白帝城，暮至江陵，期间千二里，虽乘龙御风，不以疾也．” 多媒体出示以下问题： 如果客船早 6 时从白帝城启航，顺水而下，傍晚 6 时到达江陵，航程 600 千米，客船航行的平均速度约为多少千米/小时？ 如果客船 8 小时航行了s 千米，该船航行的平均速度是多少？ 如果客船在静水中的航行速度为 v 千米/小时，江水流动的平均速度为 20 千米/小时．那么客船顺水而下，航行 600 千米需多少时间？如果客船逆水航行s 千米，需要多少时间？ 你能解答情境导入中的问题吗？与同学交流． 二、合作探究 探究点一：分式的概念 【类型一】 判断代数式是否为分式 1 2xy 3a2b3c 5 x y  x 10 7 8在式子a、 π 、 4 、6＋x、 ＋ 、 7 8 ＋ y 中，分式的个数有( ) A．2 个 B．3 个 C．4 个 D．5 个 1 5 x 10 解析：a、 x、9 ＋ y 这 3 个式子的分母中含有字母，因此是分式．其他式子分母中 6＋ 均不含有字母，是整式，而不是分式．故选B. 方法总结：分母中含有字母的式子就是分式，注意π不是字母，是常数． 【类型二】 探究分式的规律 x3 x5 x7 x9 观察下面一列分式： ，－ ， ，－ ，…(其中x≠0)． y y2 y3 y4 根据上述分式的规律写出第 6 个分式； 根据你发现的规律，试写出第n(n 为正整数)个分式，并简单说明理由． 解析：(1)根据已知分式的分子与分母的次数与系数关系得出答案；(2)利用(1)中数据的变化规律得出答案． x13 y解：(1)观察各分式的规律可得：第 6 个分式为－ y 6 ；(2)由已知可得：第 n(n 为正整数) x2n＋1 y个分式为(－1)n＋1× y n ，理由：∵分母的底数为y，次数是连续的正整数，分子底数是x， x2n＋1 次数是连续的奇数，且偶数个为负，∴第n(n 为正整数)个分式为(－1)n＋1× yn . 方法总结：此题主要考查了分式的定义以及数字变化规律，得出分子与分母的变化规律是解题关键． 【类型三】 根据实际问题列分式 每千克 m 元的糖果 x 千克与每千克n 元的糖果 y 千克混合成杂拌糖，这样混合后的杂拌糖果每千克的价格为( ) nx＋my mx＋ny A. x＋y 元 B. x＋y 元 m＋n 1 x y 2C.x＋y元 D. (m＋n)元 2  mx＋ny 解析：由题意可得杂拌糖每千克的价格为 x＋y 元．故选B. 方法总结：解决问题的关键是读懂题意，找到关键描述语，找到所求的量的等量关系， 列出代数式． 探究点二：分式有意义或无意义的条件 【类型一】 分式有意义的条件 x－1 分式 有意义，则x 应满足的条件是( ) （x－1）（x－2） A．x≠1 B．x≠2 C．x≠1 且x≠2 D．以上结果都不对 解析：∵分式有意义，∴(x－1)(x－2)≠0，∴x－1≠0 且 x－2≠0，∴x≠1 且 x≠2. 故选 C. 方法总结：分式有意义的条件是分母不等于零． 【类型二】 分式无意义的条件 x 使分式 x 无意义的x 的值是( ) 3 －1 A．x＝0 B．x≠0 C．x＝1 x 1 3D． ≠ 3 3 x x 1 x 1 解析：由分式有意义的条件得 3 －1≠0，解得 ≠ .则分式无意义的条件是 ＝ ，故 3 3 选 C. 方法总结： 方法总结：分式无意义的条件是分母等于0. 探究点三：分式的值为零、为正或为负的条件 x2－1 若使分式x＋1 的值为零，则 A．－1 B．1 或－1 C．1 D．以上都不对 x 的值为( ) 解析：由题意得x2－1＝0 且 x＋1≠0，解得x＝1，故选C. 方法总结：分式的值为零的条件：(1)分子为 0；(2)分母不为 0.这两个条件缺一不可． 三、板书设计 从分数到分式 A 分式的概念：一般地，如果A、B 表示两个整式，并且B 中含有字母，那么式子B叫 做分式． A 分式B有无意义的条件：当B≠0 时，分式有意义；当B＝0 时，分式无意义． A 分式B值为 0 的条件：当A＝0，B≠0 时，分式的值为 0. 本节采取的教学方法是