北京版一年级英语教学计划2014.9.docVIP

东高村学校小学部 2014-2015学年度第一学期学科教学计划 学科：英语 年级： 一年级 姓名： 张雪 时间：2014.9 学生 基本 情况 分析 学生知识水平现状分析： 一年级小朋友对英语的接触情况参差不齐，有些小朋友在幼儿园就已接触到简单的英语，并会读一些单词，而有的小朋友在此之前从未接触过英语，因此英语基础比较薄弱，这就需要教师因材施教，促进他们共同进步。 学生能力、习惯、兴趣现状分析： 一年级小朋友对英语的兴趣很浓厚，模仿能力很强，但由于学生存在个体差异，所以接受能力因人而异。由于年龄的原因，注意力比较分散，所以在本学期，还有待培养学生良好的学习习惯，训练学生的听说能力 教学 内容 Unit 1 Hello！I’m MaoMao. 能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 能听懂、指认单词，感知单词中的元音。 能听懂课堂简单指令，并做出相应的动作。 Unit 2 Good morning 1、能够根据不同时段用英语和别人打招呼及道别。 2、能听懂并指认单词，感知单词中的元音。 能模仿录音中的 、语调说唱韵文。 Unit 3 How are you? 1、能够学会在不同时段的问候和告别的日常交际用语。 2、感受字母组合oo以及字母u在单词中的不同发音。 3、能够演唱本单元的歌曲“How are you?” 4.能够听懂会说 一些简单的指令，并做出正确的反应。 Unit 4 Nice to meet you 1.能够在具体情景中用“This is my friend….”来介绍自己的朋友。 2.能模仿录音中的语音、语调朗读、表演韵文。 3.能够演唱本单元的歌曲“Nice to meet you”. 能够有礼貌地和新朋友打招呼、问候。 Unit 5 I can sing 1.能够用“I can......”在适当的情景中向他人介绍自己所能做的事情。 2.能听懂会说，并能初步整体辨认dance/ a star/ a car.感知他们中的共同元音音素。 3.能说唱小韵文Twinkle, twinkle, little star. Unit 6 Happy Chinese New year 1.能听懂、会说有关圣诞节、新年、春节的祝贺语及其应答语，并在情景中运用。 2.能够认读单词beard/deer/dear/ears/dog/box等，感知单词中的元音。 3.能够模仿录音中的语音语调。 教学 目的 基础知识要求： 1.能根据教师的语言，动作，实物等提示听懂所学内容 2.能根据录音内容模仿说、唱 3.进行简单的日常会话，例如打招呼、告别等 4.能说简单的英语歌谣、唱简单的英语歌曲 基本技能要求： 1.能根据教师的语言，动作，实物等提示听懂所学内容 2.能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图画、做动作等等 3.能根据录音内容模仿说、唱 4.进行简单的日常会话，例如打招呼、告别等 5.能说简单的英语歌谣、唱简单的英语歌曲 6.按教师简单指令做游戏 思想教育要求： 培养学生爱家人，爱朋友，热爱大自然的积极情感；引导学生观察了解常见动物，生活中的图形；树立积极参加体育活动，锻炼身体的意识；激发学生乐于参与英语学习活动的兴趣。学会乐于助人、合作学习。 教学 重点 把学生领进英语学习的殿堂，培养学生学习兴趣，掌握正确的语音，语调，形成良好的学习策略和习惯。 教学 难点 1.掌握所学的单词。 2.能和别人用英语运用所学知识进行简单对话。 教学 研究 专题 《引导学生多种感官参与英语学习》 实施计划的具体措施 1.教师首先要特别注意利用上课前的十分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。 2.创造一个轻松愉快的学习环境，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱；精神要饱满；表情要轻松愉快；目光要亲切；态度要和蔼；举止要大方、文雅；言吐简洁；语言要纯正、地道、流利；书法要规范、漂亮；版面设计要合理、醒目等。 3.调动学生多种感官参与学习，学生单靠视觉回忆能再现原内容的70%，而视觉并用能再现原内容的86.5%，所以应该让学生尽可能多的处于英语环境中，并调动多种感官参与活动，让学生从多个角度接受信息。 2014——2015学年度第一学期 小学英语 学科 一至六 年级教学进度表 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 1 9.1——9.7 Unit1 Unit1 Unit1 Unit1 Unit1 Unit1 2 9.8——9.14 Unit1 Unit1 Unit1 Unit1 Unit1 Unit