《天生一对》幼儿园大班教案.docxVIP

What you want, you must either strive to catch up or give up altogether.精品模板 助您成功！（页眉可删） 《天生一对》幼儿园大班教案 《天生一对》幼儿园大班教案1 设计思路I 绘本《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本（部），说 的是这两个看似彻底不同的朋友，在经历相识、相知、相爱之后， 如何获得周围朋友认同的故事。绘本在可爱的形象、柔和的色采、 幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了夸姣的感情，更 阐述了爱的学习过程。 这本画面、故事、思想俱佳的图书，孩子们一定不能错过。 故事中，长颈鹿城的长颈鹿们和鳄鱼城的鳄鱼们，都觉得长 颈鹿和鳄鱼是奇怪的一对；现实中，孩子也觉得它们是奇怪的一 对：“怎么可能？ 一个是陆地动物，一个是两栖动物……”于是， 如何认同它们是天生的一对，成为了学习的主题。 尽管鳄鱼和长颈鹿的外表是如此不同，但我们依然可以淡化 事物的表面现象而关注它们本质特征之间的联系。 于是，我这样设计和实施了 “天生一对”的教学过程。 绘本《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本，在长颈鹿 和鳄鱼经历相识、相知、相爱之后，如何获得周围朋友认同的故 事。绘本在可爱的形象、柔和的色采、幽默浪漫的情节中展现了 生活场景，不仅传递了夸姣的感情，更阐述了爱的学习过程。大 班幼儿即将离开幼儿园，去寻觅跟自己天生一对的好朋友，通过 对绘本的欣赏，有助于幼儿迈入小学后尽快找到自己的好朋友， 适应小学生活。无论是在家里还是在学校里，天生一对的人越多， 我们的朋友就越多，就会越快乐！ 【活动目标】 .理解故事内容，知道绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点。 .能够斗胆表达自己的感受与想法，积极寻觅生活中天生一 对的好朋友。 .感受好朋友之间和谐的情感，体味天生一对的夸姣。 【活动准备】 绘本课件、一把锁及多把钥匙、猜谜用的图片（苹果、天鹅、 消防车等）。 【活动建议】 .出示锁和钥匙，激发幼儿活动兴趣。 出示一把锁与多把钥匙，提问：这把锁惟独一把钥匙才干打 开，你能帮它找到它的好朋友吗？引导幼儿快速寻觅能打开锁的 钥匙。 小结：每人都有自己的好朋友，生活中的物品也是这样。一 把钥匙只能打开一把锁，它们谁也离不开谁，所以钥匙和锁是一 对好朋友，他们是天生一对。 .欣赏绘本，初步理解故事内容，解读绘本中长颈鹿和鳄鱼 的不同特点，体味天生一对的夸姣。 (1)出示封面，解读绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点，观 察长颈鹿和鳄鱼的“不班配”。提问：他们是谁？长得怎么样？ 你觉得他们可以成为一对吗？为什么？ (2)解读画面，感受朋友之间和谐的情感，体味天生一对 的夸姣。 出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面。提问：它们在干 什么？你觉得谁来抛、谁来接更合适？引导幼儿感知鳄鱼先生和 长颈鹿小姐彼此间的配合。 出示它们在糖果店的画面。提问：它们在干什么？它俩感觉 怎么样？引导幼儿细心观察它俩一高一低地吃着糖果，并且相互 匡助着。 小结：它们互相匡助、互相配合，愉快地生活着，它们自己 觉得它们很班配，简直是天生一对。 .体验游戏，感受朋友之间和谐的情感。 幼儿两两分组，教师讲解游戏规则：两个朋友必须轮流说谜 面，每人每次只能说一句谜面。给大家猜谜时，话说的越少，说 明两人配合越默契，也就越班配。（谜底一：樱桃、天鹅、消防 车、苹果） 小结：同伴间互相埋怨无济于事，惟独互相补充、彼此理解、 互相支持才干更好地完成游戏。 .寻觅生活中的天生一对，敢于斗胆表达自己的感受与想 法，乐于寻觅天生一对的朋友。 提问：你的爸爸妈妈是天生的一对吗？还有谁和谁也是天生 的一对？你和谁是天生的一对？ 小结：在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在 幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。 活动延伸：将绘本投放到阅读区，引导幼儿继续阅读，感受 长颈鹿和鳄鱼的不同特点，深入体味天生一对的夸姣。 《天生一对》幼儿园大班教案3 活动目标： 1、体味鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、和谐的爱；懂得以善良、 勇敢和智慧的品质可以赢得别人的尊重。 2、子细观察画面，尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄 鱼的内心活动。 3、能根据故事发展的情节展开想象，斗胆表达自己的见解。 活动重点： 尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。 活动难点： 在细节中体味鳄鱼与长颈鹿细腻、平等、欣赏的爱。 活动准备： 1、环境准备：PPT课件，关于长颈鹿和鳄鱼的主题墙装饰。 2、知识经验准备：幼儿已对三部曲的前两部有阅读。 活动过程： 一、观看PPT第一页，在讨论中引起幼儿的学习兴趣。 1、教师：这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么？ 小结：相同的两只手套可以配成一对。一对，总是由两个组 2、教师出示第二页PPT （2只外形不同的手套、花朵、胡蝶