婴幼儿托育服务与管理专业职业生涯规划书2900字数.docx

大学生职业生涯规划书 11页2900字数 姓 名： 学 校： 指导教师：  个人资料 姓名： 性别： 省市： 学校： 学院： 专业： 班级： 学号： PAGE PAGE 1 目录 TOC \o 1-2 \h \u 引言 2 一、自我认知 2 （一）职业兴趣 2 （二）职业能力 3 （三）职业性格 3 （四）职业价值观 4 二、职业认知 4 （一）社会环境分析 4 （二）职业环境分析 4 三、职业决策 5 （一）个人SWOT分析 5 （二）职业目标的确定 6 四、计划与措施 6 （一）短期计划 6 （二）中期计划 7 （三）长期计划 7 五、调整与评估 7 （一）评估的内容 7 （二）评估的时间 8 （三）规划调整的原则 8 结束语 9  引言 古人云：凡事预则立，不预则废。凡事早作打算准没错，何况是关乎自己前途与未来的职业规划呢！更应该早点做准备了。通过这段时间的学习，教会了我们勾勒和描绘自己职业生涯规划的方法，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。我相信，凡事稳扎稳打，一步一个脚印就会最终实现自己的人生目标。 一、自我认知 （一）职业兴趣 我通过霍兰德职业测评，发现我的职业兴趣类型是：SAC型。该类型的主要特点有： 个性热情，渴望表现自己，有丰富的想象力和创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果；喜欢借助文字、声音、动作或色彩来表达内心想法和对美的感受。 性格友善、对人慷慨、乐于助人，容易与人相处。喜欢倾听和关心别人，与人交流沟通，能够敏锐察觉别人的感受。 头脑聪明，个性独立，求知欲强，有逻辑，肯动脑，善思考，喜欢不断探索未知的领域；喜欢与分析推理、抽象思考有关的活动。 （二）职业能力 专业知识技能：自学能力强，可以举一反三，能利用所学知识对日常的经济活动进行简单扼要的分析，有着自己的见解。 可迁移技能：对学校教学的内容接受理解的较快，能与同学较好的配合、协调完成团队任务，口语表达能力、交流能力较强。 自我管理技能：我习惯给自己建立目标，准时的完成。喜欢有规划地生活，愿意把事情都计划好，按照 相应的步骤完成任务。把时间看作有限的资源，认真地对待最后期限。 （三）职业性格 经过MBTI个性特征测评分析后，获知我的性格特征类型是：INTP学者型一聪颖机智地解决问题。 对任何感兴趣的事物，都要探索一个合理的解释。喜欢理论和抽象的事情，喜欢理念思维多于社交活动。沉静，满足，有弹性，适应力强。在他们感兴趣的范畴内，有非凡的能力去专注而深入地解决问题。有怀疑精神，有时喜欢批判，常常善于分析。 （四）职业价值观 我最看重的三种职业价值要素为同事关系、生活方式和成就满足。 ?看重同事关系：希望一起工作的大多数同事人品较好，相处在一起感到愉快、自然。看重生活方式：希望工作能轻松、自由，成为生活中令人享受的部分。看重成就满足：希望能及时看到自己工作的成绩，不断得到领导与同事的赞扬或不断实现自己想要做的事 二、职业分析 （一）社会环境分析 大学就业难的宏观原因是僧多粥少，但微观原因是我们大学生自身定位不准，导致理想与现实脱节。我们必须不断转变就业观念，根据社会对人才需求的新特点，充分了解自己喜欢做什么、适合做什么、能做什么，为自己做出准确的就业定位，从而树立正确的求职目标，找到自己理想的工作。简而言之，职业目标的确定就是个人理想的具体化和可操作性。值得注意的是，随着现代科技和社会的进步，个人要时刻注意修正自己的职业目标，尽力使自己的职业选择适应社会的需要，必须跟上时代的发展，适应社会的需要，才不会被淘汰。 （二）职业环境分析 目标职业 幼师 岗位职责 对幼儿教学培训及教研活动； 配合学校的市场等其他活动； 与家长沟通学员学习情况，做好家校互动。 任职要求 大专或以上学历； 口语标准、地道；较强的读写能力； 热爱儿童和教育事业； 乐于接受全新的教育理念和教学模式； 性格开朗热情，活泼大方。 三、职业定位 （一）个人SWOT分析 综合第一部分（自我分析）及第二部分（职业分析）的主要内容得出本人的SWOT分析： 内部环境因素 优势因素(S) 弱势因素(W) 性格非常的细心和耐心； 组织与沟通能力较强； 踏实肯干，成绩优秀。 性格不够果断，情绪波动，有些情绪化，遇事有时不够冷静，容易冲动。 外部环境因素 机会因素(0) 威胁因素(T) 教育行业发展前景广阔，需要大量专业教师人才。 学校对教师人才要求严格，需要极强专业素质，自己的知识技能是否满足后续职业生涯的长远发展。 （二）职业目标的确定 职业目标：幼师 职业发展策略：进入公办幼儿园从事幼师的工作。 职业发展路线：走教育路线 四、计划计划与目标实施策略 （