12济南的冬天(教学案).doc

课题 12课 姓 名 七年级班组 第一课时 兼馨设计 学习方法 学习内容 方法总结 仔细领会，切实把握老师提示，提炼核心问题，做到有的放矢。并认真落到实处。 千万不要轻视。这些都是切入点。 了解作者和文学常识及文体资料。这样才能为下步更好理解和领悟课文的内容和思想做准备 认真预习，扫清字词障碍。记住万丈高楼从地起。 整体把握和提炼。先从最初的感觉入手。 抓住抓住写作对象的特点，就会鲜明生动。 为了突出特点，要采用一定的方法。 12、济南的冬天 一、老师导学 春天是昂扬向上的，冬天则带给我们刺骨的寒冷和满目萧索。说到冬天，人们会想到肆虐的北风，害人的寒流，大雪，寒冰。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，但是冬天也有美景、生机和令人向往的温暖…… 二、先了解一下作者吧，一定要记住他。 老舍(1899～1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。 1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。 三、再看看济南吧，看你能知道多少。 济南是中华文明的重要发祥地之一，公元前22世纪的原始部落首领舜就诞生与生活在济南一带。济南城的历史达4、5千年以上。这里古迹众多，山川秀美，人杰地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。 在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们都是名副其实的“小山”，连最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。 济南多泉水，自古有“泉城”之名。金代有人立“名泉碑”，列举泉名72个。大致为趵突泉、虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。泉水千姿百态，蔚为壮观，趵突泉名列72泉之首。 四、课前预习 1、熟练和有感情的朗诵课文。 2、认准和记住下面的字 济南( ) 伦敦( ) 镶上( ) 奇迹( ) 宽敞( ) 看护( ) 贮蓄( ) 水藻( ) 澄清( ) 髻儿( ) 五、学习时间: 二课时 学习过程 第一课时 一、激情朗读课文，整体感知课文内容。 1、济南的冬天是美丽的，老舍先生笔下的冬天更美。请你谈谈初读这篇文章的体会，看看你获得了哪些感悟。 2、本文中作者紧紧扣住济南冬天 “温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人冬景，布局谋篇井然有序，说说你是怎样认识的？ 3、、作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点。（提示：三组对比） 课题 12课 姓名 七年级班组 第二课时 兼馨设计 学习方法 学习内容 方法总结 理清作者的思路，才可以把握文章的结构，更好的掌握课文的主题。 进行必要的联想和想象，要发散思维。对课文要读懂、理解、吃透。 须细心细致阅读课文，并学会联系上下文，整体把握，紧扣思想和内容来回答问题。 掌握修辞，弄懂吃透，一定要知道修辞是什么？表达效果好在哪里？为什么要用他？ 整体把握，学会走出文本，做到书越读越薄。厚积才能薄发，提炼精神实质和内涵 联系实际，感悟生活，产生共鸣，能学为所用。学有所得。 4、按描写的不同景物，给文章分段，并归纳段意。 5、阳光朗照下的小城、小山、人们各有怎样的表现？又表现了济南冬天的什么样的特点？ 小城：晒 睡 醒—暖和舒适 小山：围 保暖 小摇篮—可爱 充满温情 人们：含笑 不着急—冬天慈善 6、薄雪覆盖下的山上怎样？山尖和山坡呢？还有山腰呢？ 山上—顶白花（像看护妇） 山尖—全白（镶银边） 山腰—白雪黄草（穿花衣） 7、整个薄雪覆盖下的山呢？再看看城外的远山怎样？ 薄雪覆盖下的山—娇美秀丽 城外的远山—卧 （小水墨画）素淡雅致 8、济南的冬水有怎样的特点？试从课文中找出词语来归纳其特色。 绿萍、绿水藻、绿柳（衬托水的绿） “绿”——冬水温暖多情， 富于生机。 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “活”——冬水清澈通透 第二课时 二、深入探讨，走进课文，包围你的是满含温情的优美而生动形象的语言。把你对这位语言大师的语言表达技巧的感知表达出来吧！ 1、看看文中用了哪些比喻的修辞手法？ 小山：把济南放在一个小摇篮里（慈母、娇儿） 矮松、白雪：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇(莹白美丽的色彩和慈爱温暖的形象写雪的色泽和树的神韵，饱含爱慕之情）。 山坡上的班驳色彩：一件带水纹的花衣（美丽可爱）。 小雪后的济南城：唐代名手画的一幅