人教版九年级化学上册 课题4 化学式与化合价教案、教学设计.docxVIP

课题 4 化学式与化合价 一、教学目标 课时 1 了解化学式的定义、意义及其写法读法； 能用化学式表示某些物质的组成。二、教学重难点 重点：化学式的意义。 难点:1.化学式中数字的意义；2.化学式的书写及读法。三、教学过程 【知识回顾】通过电解水实验我们探究了水的组成，水是由哪几种元素组成的？水分子的构成是什么？ 【讲解】水由氢元素和氧元素组成，且一个水分子中，氢原子和氧原子的原子个数之比是 2:1，所以水可以表示为“H2O”。 【问题】水用“H2O”表示，氧气用“O2”表示，氢气用“H2”表示，这些式子都是化 学式，你们能否归纳“化学式”的定义？ 【归纳】化学式：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子。 【讲解】在生活中，或实验室里，我们经常能见到化学式的身影。化学式是我们学习化学的用语，是表示物质组成的式子。 【交流讨论】1.任何物质都有化学式吗？ 同种物质可以有不同的化学式吗？ 化学式可以任意的书写吗？ 【总结】1.只有纯净物才能用化学式表示其组成。 一种物质只能用一个化学式来表示，因为每种纯净物的组成是固定不变的。 化学式的书写必须依据实验的结果，不能随意编造。 【讨论】我们已知道了水的化学式是 H2O，那么你知道 H2O 能表示出哪些意义吗？ 宏观意义【总结与交流】化学式 H2O 的表示意义有： 1.表示水这种物质。 宏观意义 表示水是由氢元素和氧元素组成的。 微观意义表示一个水分子。 微观意义 表示一个水分子是由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成的。 【归纳】化学式的意义（由分子构成的物质）： 而由原子构成的物质，其化学式在微观方面的意义只表示该物质的一个原子。 【学生活动】（1）说出 P2O5 表示意义。 （2）H、2H、H2、2H2 各具有什么意义？ 【交流讨论】 元素符号及化学式前面的数字有什么意义？ 2H：2 个氢原子 2H2：2 个氢分子 化学式中元素符号右下角数字有什么意义？ H2 ：1 个氢分子中含有 2 个氢原子。 CO2 ：1 个二氧化碳分子中含有 2 个氧原子。 【归纳】 表示原子或分子的个数。（只有微观意义） 表示 1 个分子中含该元素原子的个数。 【过渡】我们知道了化学式能体现很多的表示意义，因此今后物质可以采用化学式来表示。现在我们来学习一下化学式的书写及读法吧！物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果。 【讲解】1．单质化学式的书写及读法： 对于由原子构成的物质（稀有气体、金属、固态非金属等），直接用元素符号表示。金属单质和固态非金属单质直接读其元素名称，而稀有气体单质读作“某气”，如氦气 He。 对于有分子构成的物质（如非金属气体等），用元素符号加小写数字表示。如 O2、H2、O3 等。一般读作“某气”。 【讲解】2．化合物化学式的书写： 当某组成元素原子个数比是 1 时，1 省略不写； 如氧化铜 CuO、氧化钙 CaO，读作“某化某”。 氧化物化学式的书写，一般把氧的元素符号写在右边； 如二氧化碳 CO2 、一氧化碳 CO、五氧化二磷 P2O5，读作“几氧化几某”。 由金属与非金属元素组成的化合物，一般金属元素的符号在左，非金属元素的符号在右； 如氯化钠 NaCl、氯化钾 KCl、氧化钙 CaO，读作“某化某”。 【归纳】（1）分清有哪些元素及不同元素的原子个数。 排列好元素的先后顺序：金属元素居左、非金属元素居右；氢元素居左、氧元素居右。 在元素右下角注明表示各元素原子个数的小写数字。（为 1 的情况省略不写） 【学生活动】写出下列物质的化学式： 三氧化二铝、氧化汞、四氧化三铁、二氧化硅、氯化氢。 【课堂小结】 通过本节课的学习，我们知道了： 化学式的定义：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子。 化学式的意义： 化学式的书写及读法： ①单质化学式的书写及读法； ②化合物化学式的书写及读法。 【课堂练习】略 【板书设计】 一、化学式 化学式的定义 化学式的意义 化学式的书写及读法 课题 4 化学式与化合价课时 1 课题 4 化学式与化合价 一、教学目标 课时 2 理解化合价的本质，掌握化合价的一些规律； 了解化合价与离子符号表示方法的不同。 根据物质的化学式，会判断某元素的化合价； 熟记一些常见元素和根的化合价，并学会根据化合价推求化学式的方法。二、教学重难点 重点：记住常见元素和原子团的化合价，会利用化合价书写化学式，会根据化 学式判断某元素的化合价。 难点：化合价含义的理解、应用和记忆。三、教学过程 物质氯化氢 物质 氯化氢 水 氯化钠 二氧化碳 三氧化二铁 化学式 原子个数比 【问题】我们知道物质的组成时固定的，其化学式也是一定的，为何在化学式中各元素的原子个数比不同呢？ 【讲解】从上表可以看出，不同元素相互化合时，其原子个数比是不同的，这时元素