高三教师教学反思总结范文大全 .pdfVIP

高三教师教学反思总结范文大全 时光在流逝,从不停歇;万物在更新,而我们在成长,回顾这段时间的 教学,收获的不仅岁月,还有成长,将过去的时间汇集成一份优秀教学总结 吧。下面是小编为大家整理的关于高三教师教学反思总结范文，希望 对您有所帮助! 高三教师教学反思总结范文 1 对高中三年的数学教学，特别是高三一年来的复习迎考工作，我 们付出了，拼搏了，换来了成绩与我们的付出等价吗?得与失具体体现 在哪些方面?我不断地进行总结、反思、探索，希望寻觅一条能使学生 学好数学，通向高考的成功之路，用取得的经验和吸取的教训来指导 今后的数学教学工作。前面的总结也写了一些东西。这里主要想谈谈 数学的解题反思 ： 联系当前高三数学复习备考的实际 ，无论是在第一轮知识方法系 统的重新构建 ，还是在第二轮的专题强化训练中，解题教学无疑占据 着“半壁江山”。各种训练题、模拟题层 出不穷 ，铺天盖地，特别是 最后一个多月，考试甚至成为不少学生每天殚精竭虑、疲于奔命的主 流生活 ，也成为一些教师手中提升学生应考能力的法宝。但是， “题 海无边 ，何处是岸?”学生 “题海挣扎”的结果又如何?面对一些学生 一次次在同一个坎上跌倒 ，一次次在同一个“陷阱”里失足 ，一次次 在同一个岔路口徘徊……确实应该引起我们教师的反思、深思? 高三数学复习课 ，基本的模式是学生练后 ，以教师讲、学生听的 传统模式呈现，往往是教师讲得 口若悬河 ，口干舌燥;而学生听得却不 甚明白 ，提不起精神。我在最后的那个月的.一些测试以后和一些同学 交流，问他们是否懂得从试卷中反思，然后提高。而事实上解题反思 是大多数同学的弱项 ，不知反思，不知如何反思，不知反思什么是很 多同学的共同点。已经折射出了解题教学中的重大失误。 直面高三的现实 ，大量解题是回避不了的。问题是教师在解题教 学中教了什么?引导了什么?培养了什么?有什么得失?学生在解题过程 中探究了什么?体验到了什么?收获了什么?有什么成功的经验和失败的 教训?有什么抵达不了的困惑?……这些都是需要共同反思的。因此，在 高三的复习备考进程中，我觉得解题反思无疑是一个重要课题和环节。 我在网上看了一篇曹凤山老师文章“数学解题——想说爱你不容易” 他里面介绍解题反思的原则则可简略地概括为“行后三思”。 一思“对”——回顾解题过程：策略是否可取? 即在解题后引导学生反思：为什么要这么做?为什么不能那样做? 这样做正确吗?(或完备吗?)这样做的关键是什么? 二思“优”——审视解题过程：方法能否更佳? 即在解题后引导学生反思：我会这样做了，但这样做感觉如何?我 还能怎样做?有没有更好的做法? 三思“通”——变换题设或结论 ：规律能否推广? 即在解题后引导学生反思：如果变更题设 ，结论又怎样?如果题设 一定 ，结论能否更趋一般?通过探究通性寻找通法。 如何让学生在长期的解题中坚持做好解题反思，坚持做好以下三 个方面是行之有效的。 一、建立档案以备反思。 将平时训练题中、考试题中 自己做错的问题(尤其是非计算失误所 致的错误)集中记载下来 ，包括原始的错误过程与方法，第一次更正的 过程与方法，归类整理 ，留下空白 ，以备 日后反思。如果下次不再失 误便是收获 ，如果下次继续失误则应高度警惕 ，深刻反思前次有什么 反思不到位之处。 二、典型问题重点反思。 高中数学知识点多 ，综合运用能力要求较高，反思不可能面面俱 到 ，抓住典型就抓住了重点 ，对于典型问题的反思要求要深刻、全面。 比如“数列”一章中数列的通项与求和就是两个典型问题，数列与函 数、数列与不等式就是两个综合运用的典型 ，对于它们的基本方法必 须掌握牢固 ，对于它们串联起来的知识和方法系统必须网络化 ，结构 化切忌零碎、孤立 ，对于它们的综合运用必须做到举一反三。从这几 个方面反思 自己做得怎样? 三、疑难问题反复反思。 疑难问题的消化，不可能一蹴而就，它应该是一个反复的，螺旋 式上升的结构。比如概念、性质中的疑点、难点、易错点和易混淆点， 会经常碰到也可能经常出现失误，要经过多次的反思，一次次加深理 解，最终达到根深蒂固。 在高三复习备考大量解题的实际中，解题反思有着重要的现实意 义。只有建立在不断反思的基础