第23课 父亲、树林和鸟 三年级语文上册同步分层作业设计（统编版） .pdf

第23课父亲、树林和鸟分层作业 基础巩固 一、读拼音，根据句子写字词。 父亲朝 wu 面ng 牍ng--。 的树林望了又望，还用方刀 闻了又闻，说：树林里过夜的鸟皿 ［由 一群。黎明时, 所有的鸟都cLov\g 着羽毛，要抖净lu sMui ，舒畅地”i xi 。但是，黎明时的鸟cW ba^ig 潮湿，飞起来沉重，最容易被猎人打中。 二、 照样子写词语。 _瞬间（时间短） : — 蒙蒙（ABB式） : - 上上下下（AA 13B式）： 望了又望（x 了又X ）: 三、 照样子，加偏旁组成新字，再组词。 例：鸟小 （口）二 （鸣）（鸣叫） 务+（ ）二 （ ) ( ) 斗+ ( ）二 （ ) ( ) 路+（ ）二 （ ) ( ) 显+ ( )= ( ) ( ) 及+（ ）二 （ ) ( ) 旁+ ( ）二 （ ) ( ) 四、根据意思写词语。 口笔直挺立。（ ） □失意的样子。（ ） 口很平静的集中精神。（ ) 口心情舒服物快，形容心情特别的好。（ ) 口吃惊而发愣；非常震惊。（ ） 五、 给下面句子中的加点词语换个说法，意思不变。 （1） 父亲一生最奇次树林和歌唱的鸟。（ ） （2） 这是树林和鸟最快清的时刻。（ ） （3） 为什么？ ”我俚售地问。（ ） （4） 鸟最快活的时刻，飞离树枝的那丁妙间，最容易被猎人打中。（ ） 六、 我会选择合适的关联词语填空。 既……也…… 因为……所以…… 只要……就…… （1） 黎明时鸟的翅膀潮湿，飞起来沉重 ，容易被猎人打中。 （2） 可我 没有看见一只鸟 ，没有听到一声鸟叫。 （3） 这时 ，你静静地用心地闻，________ 会闻到那种鸟类特有的气味。 七、 按要求改写句子。 （1）他会在森林里演奏他的手风琴。（缩句） （2）父亲带着我从树林边走过。（改为被”字句） （3）树林里的鸟真多啊 ！（改为带问号的句子，意思不变） （4）我 浓浓的 草木气息 苦苦的 闻到 只（连词成句，并加上标点符号） （5）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（用划线词写话） 八、课文综合回顾。 《父亲、树林和鸟》这篇课文先（具体概括）地讲父亲喜欢 和,然后（具体 概括）地写一个黎明我” 和父亲 的事。课文通过我”和父亲”关于鸟的 对话，让我们了解到 “父亲”通过、就知道林中有鸟， 还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，感受 到，体会到 O表达了父亲和 我 ”、的思想感情。 能力提升 九、课内阅读。 父亲、树林和鸟（节选） 鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 这是树林和鸟最快活的时刻。力父亲说。 我知道父亲此时也最快活。 过了几天，父亲对我说：鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易 被猎人打中。 为什么？”我惊愕地问。父亲说：黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。力 我真高兴，父亲不是猎人。 1.写出下列词语的近义词。 准备（ ） 快活（ ） 惊愕（ ） 一瞬间（ ) 2. 鸟最快活的时刻是； 〃我”