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小学英语新课标培训心得体会 　　小学英语新课标培训心得体会　　新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战，小学英语新课标学习心得总结体会。下面简单地谈一下英语新课标学习的几点体会。　　一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。　　1、要鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。　　2、要为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。　　3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。　　4、在创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。　　二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。　　情态就是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：　　1、要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。　　2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。　　3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。　　三、加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：　　1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。　　2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。　　3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。　　四、对学生进行有效的评价。　　评价采用形成性评价与终结性评价相结合。让学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。新课程改革不能只停留在理论上，在实践中发现问题，在新课标的理论指导下解决问题，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。　　小学英语新课标培训心得体会　　在全球化的大背景以及国力逐步增强的背景下，英语课程的学习重要性日趋增加。即便在今年新修订的《义务教育英语课程标准》中英语科的课时总占比仅68%，与道德与法治一同位列课时总数的倒数第三名，但英语科目的学习及考试要求并未因此降低，试题的考察方式愈加灵活，学生运用英语解决实际问题的能力亦变得愈加重要。以下是本人通过观看程晓堂、梅德明等学者在新课标公布之始的讲座得出的一些感悟。　　一、以生为本，力求体现素质教育。　　相比与2011年的《义务教育英语课程标准》，今年新修订的版本更注重面向全体学生及素质教育的培养。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。　　课标具有强烈的工具性和人文性。故作为教师的我们要树立为学生终身发展的思想，坚持人本位，以生为本，把学生看成有思想、有情感的人，在备课时虑学生的经历、情感、思想和认识，激活他们的这些实践经验，从而让他们以浓烈的学习兴趣积极主动地参与课堂，最终最大程度发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”。　　二、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调英语实际运用能力。　　新修订的《英语课程标准》特别强调学生要能用所学的英语做事情并在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作能力。语言学习要从机械式的死记硬背中解脱出来，通过创设良好的语言环境及提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流以形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。　　三、课程内容结构由割裂走向有机融合。　　对比2011版本，2022版《义务教育英语课程标准》中课程内容的六个要素由割裂走向有机融合。其中，主题为语言学习和课程育人提供语境范畴；语篇承载为学生提供多样化的文体素材；