实用类文本《数字藏品:当区块链遇见年轻人》阅读练习及答案(江西九江2022年高三三模).docxVIP

实用类文本《数字藏品:当区块链遇见年轻人》阅读练习及答案(江西九江2022年高三三模).docx

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江西九江市2022年第三次高考模拟统一考试 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的文字,完成4-6题。 材料一:花9.9元抢购一份“太阳神鸟”,19.9元拥有一只“东汉陶狗”,29.9元坐享一辆“秦陵彩绘铜车马·一号车”……想足不出户就拥有一件博物馆镇馆之宝吗?数字藏品破圈出道,少喝一杯咖啡,你就能轻松实现收藏梦。不同于实物文创产品,消费者通过较便宜价格及更及时便捷的通道,在线上就可以实现文创产品的购买、观赏和永久收藏。 通过区块链技术,NFT赋予了虚拟物品独一无二的“身份证号”,虽然理论上一张图片、个模型或是一个表情包都可以被任何人下载到自己的电脑和手机上,但是持有NFT的那个人,才是物品真正的所有者。消费者下单之前也要仔细阅读购买须知,如果发行平台明确写道“未经许可不得将数字藏品用于任何商业用途,请勿对数字藏品进行炒作、场外交易、欺诈或其他非法方式使用”,消费者就只能自己欣贯,不能使用数字藏品衍生开发和商业车利,否则会侵犯其数字版权。 (摘编自《北京商报》《专家:让文物活起来,内容是核心)) 材料二: 正走红的数字藏品现已成为多个领域的心头好,演出市场也不例外。3月初正式上线的《只此青绿》纪念票,作为大热演出作品的IP延展,更是演出行业首个数字藏品纪念票。该项目经公开便受到各方的高度关注,不仅开售后实现超10万人在线抢购,上线即秒罄,还在日前的“新知榜·元宇宙 — 首期国内数字藏品影响力TOP40”中排名前十位。中国东方演艺集团董事长景小勇表示:“作为演出行业首个数字藏品项目,这将为中华优秀传统文化注入科技力量,通过互联网的创新模式向更广阔的观众群体传播中国优秀的传统文化。” 数字藏品为何这么火?四川省版权协会张廷元教授认为:数字藏品是对经典IP数字化运营的结果,消费者购买数字藏品,归根到底是一种“文化自信、内容认可和收藏荣幸”。他举例说明,如果没有久负盛名的《千里江山图》,舞蹈《只此青绿》会一炮而红吗?“所以,发展数字文创,版权是基础,内容是核心。” (摘编自《接二连三入局,演出市场玩数字藏品图的啥?》) 材料三: 数字藏品基本都是年轻人在买单。一位已经“入坑”几个月的玩家透露,在自己所加入的数字藏品兴趣群中,很少看到有人年龄超过35岁,其中超过半数是95后。大部分的数字藏品兴趣群中,男女比例基本为七三开,有一些群的男性用户占比甚至高达80%。经济发达的东部沿海地区仍然是购买数字藏品的主力军。对于新生代而言,数字藏品具备收藏唯一性,同时又存在于虚拟世界中,不必担心藏品被损坏,不需要进行物质上的断舍离,也不需要专门的收藏空间来进行保护,迎合了不少年轻人的需求。 (摘编自《数字藏品:当区块链遇见年轻人》) 材料四: 当前,数字藏品同样面临风险和挑战。《数字藏品发展应用报告》认为,数字藏品在数字文创中的价值逐渐被大众接受,围绕数字藏品的应用案例也开始逐步落地,并在经济社会开始展现其效应。但不可否认的是,这一事务仍处于早期发展阶段,技术层面上仍存在智能合约漏洞、中心化储存等问题亟待解决。并且,纵观已发售的数字藏品,消费者核心聚焦于其交易的便利性及未来是否能够“升值”,更多侧重交易投机属性,并不关注数字藏品是否真正具有艺术性。同时,由于在流通环节中的阻断,与传统藏品相比,数字藏品的升值能力也正遭受质疑,从而进一步增强了数字藏品监管的合规不确定性。此外,以数字藏品代表的数字资产在我国现行法律中应当被赋予的财产权利尚未有定论,产权保护与法律规范仍未完善。 (摘编自《看得见摸不着 数字藏品“入侵”现实世界》) 4.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.区块链技术为数字藏品确定了唯一性,使它拥有了一种新颖的、独到的价值承载方式。 B.数字藏品具有一些实物没有的优势,如不受空间约束,也不会随时间流逝而损坏、丢失。 C.数字藏品的消费者和兴趣爱好者大多数是年轻男性,并且以经济发达的东部沿海地区居多。 D.目前消费者购买数字藏品的核心动机,更侧重于藏品的交易投机属性,而非其艺术性。 5.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(3分) A.数字化是博物馆的必经之路,而数字藏品是数字化之后的创新形态。 B.消费者购买了数字藏品后,就等同于拥有了数字版权,可以随意使用。 C.以数字技术弘扬民族文化,能让创作者的作品更好触达广大市场受众。 D.数字藏品在数字文创中的价值逐渐被大众接受,其升值空间令人乐观。 6.如何推动数字藏品的良性发展?请根据以上材料提出建议。(6分) 4/C 5.C 6.(1)提供技术支撑; (2)引导消费者关注数字藏品的艺术性; (3)加强监管合规性; (4)提供法律保障。 (5)要注重数字藏品的内容,让文物活起来。 【解析】 4. 本题考查学生理解和分析材料内容的能力。 C.“数字藏

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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