统编版语文一上语文园地一教案设计（两课时）.docx

语文园地一教案设计（两课时） 课题 语文园地一 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共2课时 目标确定的依据 课标分析 识字要注重培养学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 2.教材分析 这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。 3.学情分析 对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。 学习目标 1.会认5个字，会写2个字。 2.比较形近字，能从笔画方面进行区别。 3.正确书写4个字，做到笔顺正确。 4.会背诵《咏鹅》，初步理解意思。 5.学习童话故事，受到劳动教育。 6.培养学生的自学能力。 课时 第1课时 学习目标 1.会认5个字，会写2个字。 2.比较形近字，能从笔画方面进行区别。 3.正确书写4个字，做到笔顺正确。 评价任务 1.多种方式朗读谜语诗、识记生字，书写汉字。 2.整体认读，比较识记，练习组词。 3.按照“从上到下、先横后竖”笔顺规则书写汉字。 教学活动设计 一、创设情境 导入：有个地方叫神秘岛，听说去过那里的人，回来后就会变得非常聪明能干，你们愿意去探险吗？不过，神秘岛路途遥远，必须闯过三关才能到达呢！你们有信心吗？ 今天，我就来学习“语文园地一”。（板书：语文园地一） 二、过关斩将 第一关：识字加油站。 1.读一读，教师范读，领读。注意读准“数”“水”的读法。 2.想一想，这首诗描写的是什么事物？（板书：雪花）你从哪些词语猜到的？（“片、飞入、无数、飞入水中都不见”）（板书：片、飞入、无数、飞入水中都不见 ） 3.圈一圈，用“○”圈出表示数字的词语。（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十） 4.读一读，诵读古诗。以范读、听读的形式诵读谜语诗，将谜语诗读准确。 5.连一连。 10 8 5 9 7 6六 七 八 九 十 6.练习写字。 教师示范书写，并讲解。 八：先撇后捺，捺的起笔要高，先顿笔，运笔要顺畅，收笔要顿一下。 十：先横后竖，横在横中线上，竖在竖中线上。 学生先书空再尝试书写，教师点评。 第二关：字词句运用。 我们小朋友经过努力，一个个都练就了一双火眼金睛，顺利通过了第一关，不过胜利之门才微微向我们开启，第二关能不能顺利通过，可是通往“神秘岛”的关键哦，加油吧！ 1.读一读。 观察每组形近字字形的不同之处是什么？预设： 第一组，“人”比“天”少了两横； 第二组，“口”比“田”少了一横和一竖； 第三组，“日”比“目”少了一横。 2.比一比，记一记。 你用什么办法识记这些汉字？减笔画。 “人”加两横就是“天”，“口”加一横一竖就是“田”，“日”加一横就是“目”。 图文对照。 （形状就像“口”，“田”中有纵横交错的田埂）。 （3）猜谜语。 如“日”，高高挂在天空，发出万丈光芒，外形像个圆盘，好比一个火球。 （板书：形近字识记，减笔画 图文对照 猜谜语） 3.组词练习。 人：老人 工人 天：天空 天下 口：口中 入口 田：农田 田地 日：日子 日月 目：目光 目的 第三关：书写提示。 第二关也顺利通过了，神秘岛已经向我们招手了，让我们再去过最后一关吧！这一关又是什么呢？出示田字格中的字。 1.想一想，回顾写字时的执笔姿势。 强调执笔姿势： “执笔离笔尖一寸，大约两个手指距离；胸离桌子一拳；眼离桌面一尺，大约一个手臂的距离。” 2.书空同组的两个汉字，你发现了什么？ “二、三”书写的笔顺规则是“从上到下”；“十、禾”的书写规则是“先横后竖”。 （板书：从上到下 先横后竖） 3.想一想，你还知道哪些字是按照“从上到下”或者“先横后竖”顺序写的？ 预设：“六、下、写”等是按照从上到下的顺序写的。 预设：“从、你、们”等是按照从左到右的顺序写的。 4.写一写。 （1）观察字的写法，说说它们的笔顺。 （2）练习写一写。 注意“禾”的写法：第一笔撇要稍小，横在横中线以上，竖在竖中线上，撇捺要舒展。 三、放眼畅想 课件出示：小朋友，恭喜你顺利过关！ 我们马上要到达神秘岛了，你觉得神秘岛的景物会是怎么样的呢？学生畅所欲言，在向往和憧憬中结课。 板书设计 语文园地一 课后作业 认一认，连一连。 十 八 七 九 六 6