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小学六年级数学要怎么进行复习 小学六年级总复习的教材都是习题，往往诱导师生陷入题海战术 的误区。再加上总复习面广、内容较多、时间紧迫，因此练习题一道 接一道，学生苦练，教师苦讲。复习成为重复旧知识的练习课，学生 毫无兴趣。这里给大家分享一些小学六年级数学复习的方法和策略， 希望对大家有所帮助。 六年级数学有哪些复习策略 一.常抓计算题 计算是学习数学的基础，计算没有过关，数学学习就无从谈起。 更重要的是计算题能开发孩子的智力。日本的川岛教授研究发现：每 天做 5 分钟的计算题能开发孩子的大脑。我班上的张友鑫同学就是一 个例子，四年级时数学跟不上， 自从参加了计算培训班后 ，他说自己 的头脑灵活多了 ，现在只要数学课他就喜欢。具体来说如何抓好计算 题呢?每天的数学复习课前 5 分钟做一些有代表性的题目。 例如 ：口算 脱式计算: 1.25×32×0.25 解方程: 6.8+3.2x=26 这样的题 目很简单 ，既能培养学生的数感 ，又能开 发人的大脑。 二.重点抓典型题 所谓的 “典型题”就是指那种代表性强,通过练一题，带出一串题。 这样就能做到题量少 ，训练密度高 ，从而减轻学生的负担。如复习应 用题时，我出示本班学生的情况 ：男生 30 人 ，女生 20 人 ，然后向学 生提问(根据学过的知识，你能提出哪些数学问题?)学生可以从分数、 百分数、比这三个角度提出相应的问题，然后再解决。接着我又要求 学生把已知条件和问题进行互换 ，这样既复习了简单应用题、和倍差 倍应用题、分数(百分数)应用题、比的应用 ，又让学生建立起了知识之 间的联系 ，还培养了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 三.决不放过易错题 在复习过程中我们会发现有些题目的错误率很高。有的是由于学 生粗心造成的;有的是题目本身很灵活;如:小美把一根木料锯成三段要 6 分钟,他爸爸的速度是她的 2 倍,她把这根木料锯成五段要( )分钟。有的 是题中有陷阱.例如:甲乙两地相离 300 千米,一辆汽车从甲地开往乙地, 平均每小时行 60 千米,4 小时后离甲地多少千米?而这些错误率极高的 题目能够更好地检测学生的综合能力，因此在试卷上频频出现。学生 一不小心就出错。针对这一情况在复习时教师要注意收集学生的错题， 并且进行举一反三的训练。学生更应该准备一本纠错本，随时记录自 己的错题。闲着时翻翻 ，课前读时记记。曾经的错题一次次再度呈现， 就能减少错误的发生，真正提高复习效率。 如何进行六年级数学复习 一、研读教材 ，系统整理 ，理清教材体系 针对六年级复习课的内容 ，教师需要通过研读复习课教材的活动 ， 结合 12 册数学的教材内容 ，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和 各部分之间的联系 ，把握课程整体 目标和阶段目标。在此基础上，能 够对教材进行灵活的加工处理。 案例 ：以《立体图形的表面积》这课为例，在教材的呈现上是有 关立体图形表面积的知识只是两句话。在北师大版数学六年级下册 75 页的第 8 题中提到：举例说明什么是立体图形的表面积。说一说长方 体、正方体、圆柱的表面积的计算方法。 我们通过研读整个数学教材体系之后发现，这部分的 内容可以安 排一课时来学习。我们将有关的内容以表格的形式列出来。 从一年级开始我们就对立体图形建立了初步的概念 ，然后学习了 平面图形相关的知识了解了什么是面积 ，认识长方形和正方形以及圆 ， 到六年级的时候学习了圆柱和圆锥。从初步认识立体图形―平面图形― 立体图形建立模型 ，明白立体图形表面积 ，以及长方体、正方体、圆 柱的表面积计算方法。 通过一系列的研读教材的活动 ，六年级的数学教师在针对复习板 块的教材的理解上更进了一步。 二、解读教材，细化知识，把握重难点 1.细分小知识点，读懂知识点之间的区别和联系 确定了总的知识框架，教师需要将每一部分的复习内容进行细化， 同时要读懂每个知识点之间的内在联系。 在数的认识这部分的复习内容中，教材先将数分成整数和分数， 再把整数分类成正整数、零和负整数，接着把正整数和零归类成自然 数，并且以知识网络图的形式呈现。如果我们也用知识网络图的形式 去呈现数的整除，小数、分数和百分数，常见的量，那么整个内容就 可以细化到每一个知识点。 案例：空间与图形部分