高考物理失分原因分析及解决策略 .pdfVIP

高考物理失分原因分析及解决策略 考生在高考试卷中写出的答案，在一定程度上体现了考生的应试心理状态、学科基础 知识和基本能力、思维品质、思维的深度和质量。在高考阅卷过程中我们不难发现：由于 心理紧张、基本功不扎实、审题不严谨、思维不缜密、解答不规范等原因，产生了失误或 者错误，这些失误或者错误必然会造成失分。 一、高考物理试卷中常见的失分原因 1 ．常见物理规律不清楚或相混淆 例如：初速度为零的电子经电压为 U 的电场加速后速度达到 v ，考生仅在利用动能定 理列表达式就有如下错误： EU=mv2/2 qE=mv2/2 q B= mv2/2 qe=mv2/2 qU=mv/2 2 ．表达不严密，书写不规范 表达严谨，符合科学性，书写规范，要能反映考生的思维过程，这是解题的一项基本 功。有的考生物理符号乱写乱套 ，如：U、 不分，g、a 不分，r、 不分，q、9 不分，e、 不分等不规范的书写屡见不鲜。同一字母的大小写有时表示的物理量是不同的，应加以区 分，如：电子电量用 e 表示 ，电场强度用 E 表示 ，这是约定俗成的，不能互换。本应是： eU=m /2 却写成 EU=m /2 ，因此不能得分。 有的考生没有在解题过程中对题文中未出的字母进行假设说明；有的考生用未知量表 第 1 页 示结果；有的考生不写出方程的原始公式，而是直接写出推导式、变形式或结果计算式， 失去了得分点。如不写 ，而是直接写出结果计算式 ；有的考生不说明解题中所列各式运 用的物理规律和依据，没有必要的文字说明。 3 ．数学基础薄弱，计算不准确 带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动，有的考生不能从图中的几何关系求出轨道半 径，涉及到三角函数的计算时错误率很高。计算不准确目前已经成为同学们解题中的突出 问题了，大家在平时学习中主观上排斥复杂的运算，认为解题有思路就可以了，或由于平 时用计算器 ，造成大型考试中计算的准确率很低 ，计算失误多 ，从成绩上看“做不对”与 “不会做”没有区别。 4 ．物理学的基本思想和方法不能运用 在物理学的研究中，有一个重要的思想方法即理想化 ，要求我们在运用物理规律分析 问题时应抓住主要矛盾 ，忽略次要因素 ，建立理想化模型 ，从而使问题简化。如 ：电子在 磁场中运动受重力和洛伦兹力作用，但由于重力远小于洛伦兹力 ，应该忽略不计。但有的 同学却考虑重力 ，使问题复杂，因此造成失分。 5 ．没有画出必要的分析图 在解答物理题时，画出必要的受力分析图、运动过程图、等效电路图、光路图等不仅 是规范化解答的需要，同时也可以使题设条件直观形象 ，有利于问题的解答。如 ：有的考 生在解答电子在电场或磁场中的运动时，没有正确画出电子的运动轨迹 ，因而找不到关于 轨道半径的几何关系。有的考生画不出正确的受力图，在随后的平衡方程就出错了。 第 2 页 6 ．审题不清，盲目解题 解题的首要环节在于对题目所包含的信息的认识程度和理解程度。在此基础上由物理 情景抽象出物理模型，从而确定解答方向，形成解题思路和建立解题步骤，阅读题目后， 对整个题目的概况要做到心中有数，对关键的字句要仔细阅读，挖掘隐含条件。在物理情 景不清楚的情况下，不要盲目做题。平时练习时要养成独立思考的习惯，最终达到准确的 再现物理过程与物理图景的目的。 7 ．心理原因造成失利 考试时的心态也直接影响考试成绩，这个问题在以后再和大家一起探讨探讨。 二、减少考试失误的策略 1 ．复习阶段一定要了解考试要求 ，明确考试要求和目标 这对复习有导向功能、调控功能、评价功能和反馈功能。物理考题的基本命题趋势是： 重基础、查全面、验方法、考能力。 所谓“重基础” ，是指复习重点仍是考纲中所要求的基本概念、规律、理论和技能。 高考中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的 “影子”。因 此，高考复习不要总把眼睛盯在课外题上，要花力气吃透课本上那些有特色、概念性强、 构思新颖和方法灵活的习题。 所谓“查全面” ，是指考题覆盖面宽 ，近两年考察比例为：力学占 36% ，电学占 34% ， 热、光、近代物理与实验占 30% ，因此，总复习时要系统地把握住物理课本内容的整体。