新型家具设计教学课件电子教案全套课件.pptxVIP

新型家具设计人才培养模式的探索 ——家具设计课程教学改革的研究与实践 ;家具设计课程教学改革的研究与实践 ;以珠江三角洲家具企业急需人才为目标 准确定位和全面调整专业课程体系 ;一、以珠江三角洲家具企业急需人才为目标准确定位和全面调整专业课程体系;一、以珠江三角洲家具企业急需人才为目标准确定位和全面调整专业课程体系;家具设计课程整合与重构系统框图;学生家具设计作品;学生家具设计作品;学生家具设计作品;学生家具设计作品;学生家具设计作品;学生家具设计作品;学生家具设计作品;学生家具设计作品;学生家具设计作品;一、以珠江三角洲家具企业急需人才为目标准确定位和全面调整专业课程体系;一、以珠江三角洲家具企业急需人才为目标准确定位和全面调整专业课程体系;要高标准、高水平、严要求、精心打造国家级教学改革试点专业 学院制定的“十五”发展纲要，明确提出要把家具专业打造成国家级高职高专教学改革示范专业，并进一步正式启动精品课程建设工程 ; 目标上进一步把目光瞄准国际一流高等艺术设计大学的家具设计专业的先进教学体系。对家具设计专业的课程体系、教学大纲、教学方法、办学特色等方面进行了全面的学习研究与分析，这也是国内高等艺术设计学院对国际一流设计大学家具设计教育体系的的第一次系统研究，这项研究成果的多篇论文先后发表在国家级艺术设计核心刊物“装饰”杂志。等专业杂志上，在国内高等设计院校引起了较大的反响。 ; 学习研究国际一流设计大学家具专业教学课程体系的基础上，结合家具设计精品课程建设，我们又对家具设计课程进行了第三轮的改革，着重解决基础平台课程、专业主干课程、毕业设计系统课程的全面整合，新开设了“设计创造学”、“设计思潮”、“设计商务”等基础设计理论平台课程，在专业主干课程上，着重解决国内大部分设计学院的学生设计都停留在二维的纸面设计方案的落后现象，把专业设计方案与真正的三维实物模型制作、真正的实物产品设计与制造全面贯通，与国际一流设计大学的教学课程体制接轨，真正培养学生的家具设计能力 ;以学生为中心、???能力为本位，改革课程体系和教学方法 ; 改变了传统的教科书浓缩讲义或摘要版的教案设计，要求：以教科书为参考，以最新的家具设计专业的新设计、新工艺、新材料为内容，重新设计教案。核心课程和主要专业课程都要求设计制作图文并茂的现代多媒体电子教案演示版及网络版，每一章节都要求有扩充学习内容的参考书、专业杂志文章、专业网站、作业思考题。而且所有课程大纲和电子教案都要求放在校园网上供学生下载和自学。 ; 彻底改变传统的单向授受式的讲课方法和黑板加粉笔的教学手段，真正做到“以学生为中心，以能力为本位”展开教学，把理论讲座课程、多媒体电子教学演示、课堂教学讨论、团队小组工作、市场调研、设计答辩、案例教学、课堂教学与实训车间实操、学校学习与社会企业考察全部有机的贯穿起来。 ;校内课堂 集中授课 ; 从作业设计转向项目设计 在国内一般设计院校中，从一年级到毕业，大部份都是在模拟的课堂设计作业中完成专业学习，这正是我国高等设计教育与国际一流设计教育体系不能接轨的关键所在。从2年级的家具造型设计课程开始，这门课程的教学任务是帮助学生从设计基础阶段转到专业设计阶段的关键课程，将单纯的家具造型设计作业与国际、国内的家具设计大赛、专利发明大赛设计项目结合起来，在真正的国际与国内家具设计大的激烈竟争中去表现自己的创造性设计能力，考验教与学双方的真实水平。 ; 通过01级和02级两个家具专业班的教学实践，最终的教学成果证明了这是一个行之有效的教学改革方法。01级与02级两个班的学生家具造型设计课程的学生设计作品参加了第三届乐从杯国际家具设计大赛、第三届中国家具大赛、名家具国际家具设计大赛、顺德区大专院校学生首届发明专利大赛、大连首届国际青年家具设计大赛中，一共获得国家设计专利证书3个、银奖4个、铜奖 6个、最佳创意奖1个、优秀奖 15个，入围奖48个，在全国参赛院校中名列前茅。; 从一个单纯教学演示角色转变为一个复合型的教学导演角色 我们在教学准备中，将重点放在教案与教学方法的设计上，在具体教学中，将更多精力放在教学活动的组织上，重点强化学生设计思维的启发，鼓励学生的个性与独创。由单纯的老师讲学生听，变成教师组织策划、学生自主学习，师生共同讲评，这样教与学双方都处在一个互动的模式只。将单调的课堂讲课与图书馆、外文资料室、互联网、家具商场、家具博览会、家具工厂等有形的或虚拟的教学资源全部贯通起来， ;“政、校、企合作，产、学、研结合”，以科研设计开发促进课程教学改革 ; 结合国家专业教学改革试点和精品课程建设，我们先后承担了国家教育部高职高专艺术设计人才培养模式家具设计专业子课题、国家“十五”教育规划重点课题“高职高专实践教