初中生物《基因的显性和隐性》教学设计 .pdfVIP

《基因的显性和隐性》教学设计 鲁科版初中生物 内容简析 “基因的显性和隐性”是鲁科版（根据人教版改编）《义务教育课程标准实 验教科书·生物学·初中三年级下册》第七单元、第二章、第三节的内容。本 章从经典遗传学的庞大体系中提取出基因这一核心概念，以基因为线索引领整 章的学习内容，目的是使学生简明地理解生物遗传的实质就是生物通过生殖过 程的基因传递。本节内容是在前两节的基础上安排的，本章第一节“基因控制 生物的性状”，解决的是生物个体的性状与基因的关系问题，同时也隐含着亲 代的性状能够在子代出现，是亲代基因传给了子代的道理。第二节“基因在亲 子代间的传递”，解决的是亲代基因如何传递到子代的问题，也是学生认识遗 传的核心问题。本节则重在解决控制相对性状的成对基因之间的关系问题，以 及说明为什么具有相对性状差异的双亲，后代会有复杂的表现。应该说本节既 是前两节内容的综合，又是后两节知识的基础，既是本章的重点，也是本章的 难点。教材这样的内容组织方式，体现了学科内在逻辑与学生认识规律的统一。 目标定位 关于 “基因的显性和隐性”一课，传统教学的目标一致是以理解基因的显隐 性知识为主。知识当然是很重要的，但是，除了知识之外，本节课还能够给学 生带来什么思想和