统编版语文一上语文园地七教案设计（三课时）.docx

语文园地七教案设计（三课时） 课题 语文园地七 课型 新授 课时安排 共 3课时 目标确定的依据 1.相关课程标准的陈述 （1）《语文课程标准（2011版）》第一学段的相关内容要求 能借助汉语拼音认读汉字。（识字写字6）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。（识字写字3）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（识字写字4）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（阅读2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（阅读3）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（阅读4）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（阅读5） （2）课程标准的分析 一年级刚刚学习了汉语拼音，借助汉语拼音认读汉字是非常重要的识字方法。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。从阅读5的表述来看，在低年级阅读故事和诗歌，主要不是培养阅读能力，而重在阅读过程的展示，关注的是学生在阅读中的情感体验和想象活动，从课文的语言中直接感知事件、任务或情景，这是展开性和表现性目标。 2.教材分析 本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》三篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅描绘了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童真实而又丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同的情感体验。 本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文内容贴近生活，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。 本单元的另一个教学重点是引导学生学习偏正短语的合理搭配。在第四单元初次学习偏正短语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。 3.学情分析 一年级的孩子，想象力丰富，特别爱听故事，尤其对自己熟悉的或经历过的事情更是充满了浓厚的兴趣。因此，在学习本单元的课文时，要依据课文创设情境，让学生在情境中认字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标 1.认识5个生字，掌握表示称呼的词语。读好词语中的轻声。 2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。了解汉字偏旁表义的构字规律。 3.能区分弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。 4.看图写词语。能根据图意说一两句话。 5.朗读、背诵谚语，初步了解谚语蕴含的道理。 6.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月》，感受故事的趣味。 课时 第 1课时 学习目标 1.认识5个生字，掌握表示称呼的词语。读好词语中的轻声。 2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。了解汉字偏旁表义的构字规律。 评价任务 1.借助拼音自由朗读词语，通过听读、比较的方式读好轻声。多种方式识记生字，按偏旁归类、照性别归类、辈分归类，了解称谓之间的关系。 2.观察生字的相同点，发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。 教学活动设计 一、激趣导入 导语：在神秘谷，有一个美丽的百花园，那里不但鲜花盛开，还有很多宝贝等我们去寻找呢！今天老师就要带领大家去寻宝，开启百宝箱，获得宝物，你们准备好了吗？ 百花园图和宝箱。今天我们一起来学习“语文园地七”。（板书：语文园地七） 二、学习“识字加油站” 激趣：看，这就是第一个宝箱，你们一定想知道宝箱里有什么吧？但是，要打开宝箱可没有那么容易，需要三把钥匙才能打开。如果能正确读出亲人称呼的字词，你就会得到它的第一把钥匙。 板块一：识字加油站 1.读一读词语。 借助拼音自由朗读词语。 注意读好轻声，表示称谓的叠字后一个字都读轻声：读时，短而快、轻。 听读、比较。 2.学习生字新词。 （1）你有哪些家人，给大家介绍一下。根据学生的介绍出示词语，读好翘舌音“叔”。 （2）自主识字。 偏旁归类法：如“爸爸、爷爷”都是上下结构，都是父字头。 “妈妈、妹妹、姐姐、奶奶”都是女字旁。 性别分类法：爸爸、爷爷、哥哥、弟弟都是男性；奶奶、妈妈、姐姐、妹妹都是女性。 辈分归类法：爷爷、奶奶是一辈的；爸爸、妈妈、伯伯、叔叔是一辈的；哥哥姐姐弟弟妹妹是一辈的。 （3）打乱顺序读，去掉图片读。 （