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培养高中数学后进生良好做题习惯的研究 摘要：高中数学是学生学习阶段中的一个重要科目，但是在学习数学过程中，有一部分学生被认定为数学后进生。如何培养这部分学生的良好做题习惯一直是教育者面临的难题。本文主要针对高中数学后进生的现状进行研究，深入探讨培养良好做题习惯的有效方法，以期能够帮助这部分学生提高数学成绩。 一、引言 二、高中数学后进生的现状分析 1. 后进生的特点 在高中学习阶段，数学后进生的特点主要表现在以下几个方面：一是数学基础薄弱，对于基础知识掌握不牢固，导致无法理解和掌握进阶知识；二是做题习惯不好，遇到难题容易放弃或者随意应付；三是缺乏自信心，对于数学学习缺乏积极性和学习动力。这些特点使得后进生在学习数学过程中面临许多困难和挑战。 2. 影响后进生的因素 后进生形成良好做题习惯的能力受到许多因素的影响，主要包括学习环境、学习态度、教学方法等。学习环境是后进生形成良好做题习惯的重要因素之一，一个良好的学习环境可以帮助学生更好地专心学习，增强学习兴趣。学习态度是后进生形成良好做题习惯的关键，积极的学习态度可以激发学生学习的动力，增强自信心。教学方法也对后进生的做题习惯有着重要的影响，一种灵活多样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 1. 创设良好的学习环境 为了培养高中数学后进生的良好做题习惯，首先要为他们创设良好的学习环境。学校和家庭应该共同配合，为后进生提供一个安静、整洁、温馨的学习环境。学校可以通过建立学习小组、组织学习活动等方式来帮助学生融入良好的学习环境，增强学生的学习兴趣。家庭可以鼓励孩子多读书，多参加一些有益的活动，陪伴孩子共同学习，为他们创设良好的学习氛围。 2. 培养积极的学习态度 培养高中数学后进生积极的学习态度是关键，可以通过以下几种方式来培养学生积极的学习态度：一是鼓励学生多参加一些有益的学习活动，参加数学竞赛、参加讲座等方式可以增强学生的学习兴趣和自信心；二是教师要给予学生积极的鼓励和肯定，及时发现学生的优点并加以表扬，激发学生的学习动力；三是家长要多和孩子沟通，关心孩子的学习情况，给予孩子认真的指导和鼓励。 3. 采用多样化的教学方法 在教学过程中，采用多样化的教学方法对于培养高中数学后进生的良好做题习惯至关重要。教师可以结合课堂教学、小组讨论、实践操作等多种教学方法，提高学生的学习效果。在做题环节中，可以采用错题订正、讲解示范等方式，帮助学生掌握正确的做题方法，提高做题的准确性和效率。 四、结语 培养高中数学后进生的良好做题习惯是一个系统工程，需要学校、家庭、教师等多方共同努力。通过创设良好的学习环境、培养积极的学习态度、采用多样化的教学方法等有效途径，可以帮助高中数学后进生养成良好的做题习惯，提高数学成绩。希望通过本文的研究，可以为解决高中数学后进生问题提供一些参考和借鉴，为学生的数学学习事业做出一些贡献。