学前儿童科学活动设计与组织指导.pptVIP

学前儿童科学活动设计与组织指导;五类基本的幼儿科学活动设计（集体活动）;观察类科学教育活动概述;观察类科学教育活动设计的一般过程;活动导入的设计策略;活动过程中教师的提问策略;请同学回答“它们怎样过冬”的设计思路。 能通过自己的观察操作获得发现（小班） 学习使用科技产品和工具：观察-尝试操作-交流讨论-正确操作； 大胆讲述自己所知道的河水污染现象（河水污染） 交流讨论类科学教育活动 猜想-验证式：针对某一问题，教师不是让幼儿先去探索，而是先猜想，然后去验证。 运用图画、数字等多种方式记录与呈现自己观察的结果 倾听理解和评价他人的观点 而以观察为主要认知手段的科学教育活动就称之为观察类科学教育活