幼儿园优质公开课：大班语言《动物职业介绍所》教材分析.doc

大班语言：《动物职业介绍所》教材分析 一、教学理论依据 《动物职业介绍所》选自《山东省幼儿园主题活动课程——教师用书》大班下册（山东大学出版社 2015 年 1 月）中《劳动最光荣》主题，内容为语言活动。《动物职业介绍所》是一则内容新颖、结构简单、情节生动，富有童趣的故事。它巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来，能帮助幼儿深入了解各种动物的特性与各种职业的联系，提高知识迁移能力和逻辑思维能力。大猩猩所长根据“龙虾”“青蛙“”袋鼠”等动物的本领安排了合适的职业,并引导幼儿根据自己的想法自主设计其他动物合适的职业，在情景表演、续编故事中不断提升语言表达能力。《幼儿园指导纲要》中要求：“鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力”；《3-6 岁儿童学习与发展指南》 中语言领域中，对 5-6 岁幼儿在“倾听与表达”方面这样描述：愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话，在“阅读与书写准备”方面这样描述： 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。所以，在本次活动中，我设置了大胆讲述大猩猩和动物的对话、尝试续编其他动物找工作的故事等环节，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。 二、活动目标： 理解故事内容，知道大猩猩根据动物的优点选择合适的工作，丰富词汇“如愿以偿”。 （重点） 能大胆讲述大猩猩和动物的对话，尝试续编其他动物找工作的故事。（难点） 体验各尽所长，适合的就是最好的。三、活动重难点 教材中知识目标是：理解故事内容，尝试分角色讲述，并大胆续编。结合我的设计环节我把它调整为：理解故事内容，知道大猩猩根据动物的优点选择合适的工作，丰富词汇“如愿以偿”。 这是我的重点目标。能力目标改为：能大胆讲述大猩猩和动物的对话，尝试续编其他动物找工作的故事，这也是我的难点目标。 在活动中，我运用生动直观的课件和启发式的提问，引导幼儿理解故事内容，知道大猩猩根 据动物的优点来选择合适的工作，提炼好词“如愿以偿”。我利用“龙虾”找工作的环节帮助幼 儿理解“如愿以偿”，并通过提问：“为什么龙虾要找新工作？”“猩猩所长是根据什么来给龙 虾找到工作的？”加深理解。活动中，我根据故事内容巧妙地在“袋鼠”找工作处进行中断，引导幼儿积极开动脑筋，为袋鼠的优点找到合适的工作，并在故事情节中表述对话，为难点做铺垫。 难点解决时，先让幼儿充分的讨论和交流，用一人饰演两个角色的“对话法”，完整的叙述了故事的发展，为故事编上开头、对话、结尾。既发展了语言逻辑能力，也给幼儿提供了充分思考、自由表达的机会。最后我引导幼儿结合生活经验，认识自己的长处，体验各尽所长，也为即将上小学的他们，铺垫“运动会”“课外兴趣小组”“黑板报”等，激发对小学生活的美好向往。 实施策略 角色转换，理解词汇，激发幼儿的想象力。 在理解词汇“如愿以偿”时，引导幼儿换位思考，加深理解龙虾从“着急”到“开心”的心 情，如愿以偿的找到了合适的工作。并且在理解故事的基础上，难点环节我创设了角色转换的环 节，让幼儿来当动物介绍所的所长，让幼儿成为介绍工作的主人，引导幼儿大胆想象，加深理解 各种动物的特性与各种职业的联系,用连贯的语言表达自己的想法。 情景表演，渗透故事情感，增加感知体验。 故事《动物职业介绍所》的内容情节，对话比较多，适合孩子们表演一段，表演的目的是为 了能够渗透情感目标，发展语言表达能力，大胆表现青蛙先生找不到合适的工作“着急”到最后 找到合适工作的“开心”，从动作和表情甚至声音上，有效渗透情感“适合的就是最好的”，贴 近大班幼儿的理解水平。 续编故事情节，联系生活经验,提高语言表达能力。 活动中，抓住幼儿的兴趣点，猜想其他动物的工作，开动脑筋根据动物的优点选择合适的职业。铺垫“为每一个动物加上一句话”的方式，教给幼儿续编。进行续编时既有了说话的思路， 又能够清楚完整的表达故事内容。完整讲述时，穿插幼儿续编过程中的故事，续编部分随着背景音乐由幼儿讲述，既体现了故事的完整性，又锻炼了幼儿的语言表达能力。最后联系生活经验， 认识自己的长处，体验各尽所长，也为即将上小学的他们，铺垫“运动会”“课外兴趣小组”“黑板报”等，激发对小学生活的美好向往。