四年级下学期数学期中考质量分析.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 3 XX 完小四(5)班下学期 数学期中考试质量分析及教学反思 任课教师 : X X X 一、试题分析 这张试卷总分 100 分，其中基本题占 90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是四年级下册第一至第四单元所学的内容。试卷共有六大题: 一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算题；五、列式计算；六、解决生活中的数学问题。 从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好， 能运用所学的数学知识解决生活中的问题。 全班 62 人参加考试。其中最高分 100 分的 2 人，90～99 分以上的 42 人， 80～89 分以上的 15 人，70～79 分以上的 2 人，不及格的 1 人。均分 91.6 分,及格率达 98.39%. 主要存在的问题有: 1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要 是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。利用运算定律进行简便计算比较严重，学生基本能掌握方法， 但因为计算错误而失分的较多。 2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律 理解不透彻，导致计算结果把小数点位置点错。 4、关于简算。特别对于乘法分配律在计算中的应用，学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强简便运算的练习，引导学生多加观察，培养学生 的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。 5、小数单位的改写的灵活应用，如:13 千克=（）克。原因分析:学生没 有认真审题;单位之间的进率是 1000 的重量单位换算掌握不熟;不知如何改写。对策:巩固小数单位改写的方法;背熟单位之间的进率,养成认真审题的习惯。 二、存在的问题 1、从教师来说，一对教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些内容教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。二因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位。导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。 2、从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很 需要进一步培养。学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势， 不去学习总结 解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。 3、学生的学习习惯有待于提高。 一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。我们的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识， 口算说得数，说算式。说应用题的数量关系，能说出来就能写出来，能写出来不一定能说出来。预习准备要学的新知识，这样提前看书，课堂上就顺理成章。 4、分析应用题的能力欠缺 遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，这是造成优生少的原因之一。 5、学生用语言表达自己思维的能力差 三、改进的措施及努力的方向 1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40 分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。 2、继续提高学生计算，口算的速度和准确率。有意识的重视学生应用题 的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。 3、要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。 学生不能出现问题总是找口。平时注意训练学生读题，审题。画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。 4、扎实做好平时的常规工作，认真备课，上课，批改作业，及时地反思 自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。 5、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢， 接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。