【高中语文】《荷花淀》教学设计+统编+选择性必修中册.docxVIP

班级： 学科：语文 授课人： 课题：《荷花淀》 课型：新授课 授课日期： 课程标准 课程标准： 本任务群旨在阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格；学习在社会主义革命、建设、改革过程中涌现的英雄模范事迹，感受其无私无畏的爱国精神，体认为社会主义建设无私奉献、辛勤劳动、不断创造的高尚品质；进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力；陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。 教学目标及重难点 教学目标： 1.学习本文通过传神的人物对话、生动的细节描写来表现人物性格和情感的写法。 2.鉴赏本文充满诗情画意的景物描写，体会孙犁小说的风格特点。 3.了解白洋淀人们抗日斗争中的生活，学习他们爱国主义和乐观主义精神。 重点和难点： 1.学习本文通过传神的人物对话、生动的细节描写来表现人物性格和情感的写法。 2.鉴赏本文充满诗情画意的景物描写，体会孙犁小说的风格特点。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 时间 分配 设计意图 教学反思 导 （明确目标重难、温故创设情景） 目标重难呈现 （1. 知识掌握， 2. 能力形成， 3. 形成情感态度价值观， 4. 重难点） 情境创设过渡 （创设情境，旧知向新知过渡） 第一环节 导入 提起战争，同学们想到了哪些词语？ 痛苦、灾难、血腥、血肉横飞、枪林弹雨、烈火硝烟、炮火连天、血流成河、尸横遍野、惨不忍睹……战争给我们的印象是总苦痛的。 但是战争中也有清新、恬静，也有自然、和谐，更有人性、人道，甚至带给我们一种美好的感觉。以我们学过的作品为例加以说明。 《百合花》：革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。《大战中的插曲》：百团大战中一件“曲折有趣”又”很有意义”的事情,即聂将军关心和照顾在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送回日方的故事，这一事件既彰显了伟大的革命人道主义精神。 《荷花淀》可以说是“战争小说的一曲纯美的绝唱”。 学生理解、感受。 5min 营造适于本文鉴赏的情景氛围，以便于学生能在最短的时间内对课文形成一种感性认识，也便于激活学生已有的知识储备，激发学生的兴趣和热情。 第二环节 学习目标展示 1.学习本文通过传神的人物对话、生动的细节描写来表现人物性格和情感的写法。 2.鉴赏本文充满诗情画意的景物描写，体会孙犁小说的风格特点。 3.了解白洋淀人们抗日斗争中的生活，学习他们爱国主义和乐观主义精神。 学生明确目标 明确学习目标 学 （关注教材、掌握基础） 学科知识学习（重在理解记忆） 学科能力关注（重在理解训练） 第一环节 文学常识 1.孙犁（1913——2002）现代作家，原名孙树勋，河北安平县人。“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。“七七事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。 2.代表作品：短篇小说集《芦花荡》、《荷花淀》 中篇小说《村歌》、《铁木前传》 长篇小说《风云初记》 小说散文集《嘱咐》、《白洋淀纪事》 叙事诗集《白洋淀之曲》 通讯报告集《农村速写》 论文集《文学短论》 3荷花淀派 《荷花淀》发表后，其淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合在文学艺术界影响很大，影响了刘绍棠、从维熙、韩映山等众多作家，他们都努力探索其写作技巧，并在艺术实践中体现其风格，便形成了“白洋淀派”。他们的作品，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”之称。 4“诗体小说” ①情节不离奇、不曲折——淡化 ②人物姓名、肖像模糊——虚化 ③写作视角独特，语言清新淡雅，意境纯美，富有诗情画意——诗化 了解相关文学常识，做笔记 10- 15min 知人论世 第二环 节 解题及写作背景 1解题 “荷花淀”是现在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日战争时期属于冀中抗日根据地。以“荷花淀”为题，点明了小说故事发生的地点，给人以诗情画意的联想。 2写作背景 本文写于1945年春，当时抗日战争已经进入最后阶段。共产党领导的抗日武装力量正在不断发展壮大，抗日根据地也在不断扩大。在这场伟大的民族解放战争中，根据地的广大群众在共产党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗敌，表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概，为保卫祖国、维护民族的独立与尊严，建立了不可磨灭的功绩。 《荷花淀》就是在这样的背景下，以冀中抗日根据地人民的斗争生活为题材，经过精心构思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观