天山之夏教案.docxVIP

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 精心收集精心编辑精致阅读如需请下载！ 精心收集 精心编辑 精致阅读 如需请下载！ 天山之夏教案 第一课时 教学目标 会写本课的 10 个生字，理解、积累本课的新词。 有感情地朗读课文，背诵课文。 初步理解课文内容。 教学重难点 感受天山之夏的美景。教学准备 课件 教学过程 一、用设境式教学导语引入新课 同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？ 唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总 挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道： “苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪， 色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著名作家碧野 描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！ 二、出示课题，明确学习任务 读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结： （演示）天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长 2500 千米，宽 250～300 千米。平均海拔约 5000 米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3 米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔 1900 米，深约 90 米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰， 翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传 3000 多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。 解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者） “阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”——（学习要求──抓住景物特点，积累语言）。 提出学习方法（演示） 三、根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序， 引导理解内容 学生根据提示自读课文； 引导阅读： 课文是按照什么顺序来写的？（观察点的移动，由山外到山里。）让学生找出课文的脉络句，即地点变换的句子。（“进入天山” “再往里走”“走进天山深处”）这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。 四、理清文章脉络 全文可以分为四段。 第一部分（1）总起全文。 第二部分（2）写作者骑马上天山所看见的景色。第三部分（3）描写天山密林幽静的美景。 第四部分（4－6）描写森林深处的山、花及牧场。五、齐读全文。 板书设计作业布置 第二课时 教学目标 精读课文，感悟理解，升华感情。 背诵课文。 教学重难点 学习作者如何把材料组织得井井有条。教学准备 课件 教学过程 一、复习导入 二、学生朗读（或配乐朗诵）课文第二自然段； 课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流） （明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。） 三、第三段集中写天山的原始森林。 引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？ （明确：用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后， 以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”来突出森林之富饶。） 四、朗读四自然段（或放配乐朗诵） 自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记） 学生边交流，教师演示。 （“红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”——描其色； “像……织绵……彩霞……长虹”——绘其艳； “ 赛 八 寸 的 玛 瑙 盘 ”—— 状 其 大 ； “马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多； “用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高；） 五、细品语言文字，小结学习内容 课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。 引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。 积累自己喜欢的字词和句子 课外阅读《天山景物记》六、拓展训练 归纳写作特点、然后进行小练笔： 十分讲究写景的顺序，全文从总体上