高中信息技术：1-2数据编码教学设计.doc

第一章 数据与信息 1.2数据编码 课题 数据编码 课时 1课时 教学目标 了解模拟信号和数字信号的优劣。 掌握不同类型数据编码的基本方式。 会计算文件大小和声音存储空间。 激发学习兴趣，提升信息技术学科素养。 重点与难点 重点：文字、声音、图片的编码。 难点：文件大小和声音存储空间的计算。 辅助手段 多媒体，机房广播演示系统 教法学法 讲授法、任务驱动法，小组合作法，自主探究法。 课前准备 课代表同学负责班级分组（4-6人一组）。 教学设计 创设情境 课堂导入 探究生活中的数据编码 1.与人们日常生活息息相关的身份证号，那么身份证号码是怎样进行编码的，它的每一位都代表什么呢？ 2.生活中还有哪些常见的数据编码呢？ 邮政编码 准考证号 学籍号 学号 3.思考：结合上节课所学，文字、数字、图片、声音、视频等是如何在计算机内进行存储、处理的？ 任务驱动与知识讲授 任务驱动与知识讲授 自主探究 任务一：比较模拟信号和数字信号 名称 优点 缺点 模拟信号 技术要求简单 保密性差，抗干扰能力弱。 数字信号 抵抗电路干扰和环境干扰的能力强。易于存储，加密与纠错 技术要求复杂，占用频带较宽，数模转化时会带来量化误差。 进行远距离传输时哪种信号比较好？ 数字信号 任务二：模拟信号的数字化实验活动 要求：两人一组，一名同学控制手电筒开关，按照莫尔斯码表发送一组字母，另一名同学观察手电筒发出的光信号，