小学科学学习评价 .pdfVIP

教学和评价是课程实施的两个重要环节，相辅相成。评价既对教学的效果进行检测，也与教学过 程相互交融，从而促进与保证学生的发展。 一、什么是小学科学学习评价 小学科学学习评价是指学生在小学科学课程学习过程中的学习情况和质量水平的评价。 目的在于 了解学生在学习过程中的表现及其存在的问题，鉴定学习的质量水平。 二、学习评价的原则 1.学习评价必须以国家素质教育方针为指导，以有关基础教育课程改革理念为引领，以《小学科 学课程标准》为基本依据来进行。 2.学习评价必须做到主体多元、方式多样，不仅有以教师为主体的测评，还要有学生的自我评价、 相互测评，以及家长对学生的测评。不仅要有终结性的测评，更需要有过程性的测评；不仅有量的测 评，还要有质的测评；不仅有纸笔形式的测验还要有以活动、实验、项目报告等多种方式进行的测评。 各种形式的测评相互补充 ，才能较为全面的评估学生的学习质量和学业水平。 3.学习评价必须覆盖 《小学科学课程标准》规定的各个方面的目标要求 ，对学生的科学素养进行 综合评价。 三、学习评价的内容 小学科学的学习评价，主要包括以下几个方面。 1.科学知识。考查学生对《小学科学课程标准》所规定的 18 个主要概念的掌握情况。 2.科学探究。考查学生对科学探究方式的了解和科学探究能力，包括以科学的方式进行观察，提 出问题和猜想，安排计划，能通过规范合理的方法，测量和收集证据，会分析证据，并以逻辑合理的 方式得出结论，能合理顺畅的表达探究结论，进行交流和讨论等等。 3.科学态度。考查学生进行科学学习和探究所必须具备的基本态度。包括对科学的兴趣和参与科 学活动的热情；具有基于证据和推理发表自己见解的意识；重视人与人之间的合作与交流，勇于表达， 乐于倾听，尊重他人不同意见的态度；对科学的坚定信念，以及对科学技术作用的正确认识。 4.科学、技术、社会与环境。考查学生对科学、技术、社会与环境相互关系的了解，以及热爱自 然、珍爱生命、保护环境的意识和社会责任感等。 四、学习评价的方式 学习评价有多种不同的方式，就小学科学课而言 ，主要有过程性评价和终结性评价两种。 （一）过程性评价 过程性评价指的是在学习过程中进行的，与学生的学习交融在一起的，包括课前、课中、课后针 对学生的学情及学习表现所进行的评价活动。主要包括以下几点。 1. 学情诊断。方法有 ：测试、访谈、让学生画思维导图或概念图、观察等。 2. 评价过程中教师对学生的评价。方法有 ：对话、提问和追问、观察、检查作业等。 3. 学生的自评和互评。 （二）终结性评价 终结性评价是指在进行一个阶段的科学课程学习之后进行的评价，其目的主要在于让社会、家长、 学校及学生本人对学习的质量和水平有一个具体、确实的了解，已确认学生学习所达到的水平。终结 性评价的期限一般是一学期或者学年、学段为界。终结性评价的方法是多样的，包括纸笔考试、表现 式的考试、学习总结汇报、成长记录等。 终结性评价的重点是课程目标的达成度，或者说是学生所达到的科学素养水平，主要包括以下几 方面。1.科学概念理解。2.科学探究能力。3.科学态度 通过今天的学习，我们知道了什么是小学科学学习评价、评价的原则、评价内容和方式。