浅谈初一英语教学 .pdfVIP

中学英语 浅谈初一英语教学 初一英语教学在整个中学阶段的英语学习中起着关键作用，作为 一名初中英语教师，对此有充分的认识。下面笔者结合自己的教学实 践，谈谈搞好初一英语教学的几点体会。 农村学生在小学几乎没有学过英语，可以说是零基础，因此有好 多初一学生不愿意学习英语，关键是他们对英语不感兴趣。因此，作 为一名中学英语教师，首先应该从以下几个方面激发学生学习英语的 兴趣。 一、激发动机 心理学研究表明，学习动机是直接推动学生进行以达到某种目的 的驱动力，它决定了学习者的态度、学习努力程度以及学习效果。教 师应该告诉学生学习英语的重要性，让他们明确英语是世界上使用最 广泛的语言，是国际贸易、国际会议通用语言，只有现在努力学好英 语，将来才能更好地为祖国建设做出贡献。 二、让学生在学习过程中体验成功的喜悦 教师应该不断地给学生提出各个阶段的目标，激起他们的期望心 理，用表扬鼓励的方式，让学生有成就感，以保持和增强学习的主动 性和积极性。如让学生运用学过的句型大胆尝试编排新对话，还可以 组织学生参加课外兴趣小组活动，像“单词记忆能手”、“英语小编 剧”等，调动学生的学习积极性，点燃学生进取的火花，激发他们的 参与热情。 三、创设生动有趣的教学情境 在英语课堂上，教师要尽力创造一种轻松愉快、和谐民主的学习 气氛，启发学生积极思考，大胆发言。教师可以创设情境，让学生表 演某个单元中的对话及课文，让学生获得更多的参与机会，获得更多 的亲身体验，以培养他们运用语言的能力。这种表演将学生置身于情 景之中，使他们在自觉不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉， 达到掌握和运用语言的目的。 四、培养良好的习惯 良好的学习习惯是学好英语重要因素，有助于学生形成良好的学 习品质，达到事半功倍的效果。 1、培养学生良好的预习习惯 教师应该要求学生在预习时，先借助课后的词汇表以及注释理解 对话或课文大意，在难以理解的短语、句型旁做好标记，以便第二天 上课时有重点地听。到于单词的读音与拼写，则可以借助所学的音标 和拼读的规则去解决。教师也可以事先在课堂上抽出一定的时间对学 生进行预习方法的指导，帮助他们尽快掌握预习的方法。 2、培养良好折课堂学习和课后复习的习惯 教师要指导学生带着问题去听课，指导学生学会做笔记。做笔记 时要注意条理清楚，重点分明：生词、句型、语法项目下都要有例句 说明教师补充的语言点也要记录完整，以务复习时用，并指导学生积 极参与课堂语文活动；课后整理复习笔记，巩固和深入理解课堂重点。 要求学生建立错题集，把平进作业、练习和检测题中的易错题及时摘 录到错题集上，经常翻阅，重新思考，有助于牢固扎实地掌握好知识 点，也为进一步学习新知识奠定良好的基础。 相信在初一的英语教学中，如果能做到以上几点，我们一定能让 我们的学生积极主动地去学习英语，并且能逐步培养良好的学习习惯， 为他们今后的学习奠定坚实的基础。