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文言文复习之词类活用复习教 案 文言文复习·词类活用复习教案 周熙熹 教学目标： 1、 了解文言文词类活用的几种题型 2 、 以名词活用为例，引导学生归纳名词活用的一般规 律，以及如何使用这些规律解答试题。 3 、 引导学生课后以此为例，总结归纳其他词类活用的 规律。掌握词类活用中名词活用的语法特点及规律。 教学重点：1、引导学生把练习中的句子所属的名词活用 类型正确归类，分析总结出名词活用的常见规律，并加 以概括化。2、指导学生如何使用这些规律解答试题。 复习方法 识记积累，讲练结合。 课前准备：PPT 课件、词类活用课堂练习 教学步骤： 一、导入：回顾文言实词之知识网络 明确考点 2 1．明确考纲要求，使学生知道“考什么”。 （课件展 示） 【文言实词之知识网络】 词义扩大 破音异读 词义缩小 1、异读字 通假异读 4、古今异义 词义转移 古音异读 感情色彩变化 通用字 2、通假字 名称说法改变 假借字 古今字 5、偏义复词 本义 名、动、形、 引申义 数词等的相 3、一词多义 6、词类活用 比喻义 互活用 假借义 使动用法 意动用法 2．明确考纲要求，使学生知道“怎么考”。 设题主要有两大类：（课件展示） ⑴单独设题。以《2009 浙江高考样卷语文测试卷》19 题为例 19.下列句子中，划线的词不属于活用的一项是 A.母之贤既已闻县中 B.里中人贤母 C.母一言冰解而兽伏 D.公令榜其门 ⑵用某些实词的活用作为题眼设置在翻译题中。 3 明确：近几年的高考更多地是采用这种设题形式，而且 与我们学过的课文密切相关。比如： 1. 皆暮至朝去，宁有顾惜心耶。 (2005 年浙江卷《书 褒城驿壁》) （暮、朝：名词活用为状语））（宾客） 都是晚上到达早上离开，难道会有爱惜之心吗？ 2. （2008 年全国卷 1，《宋史•廖刚传》11 题）（10 分） （1）日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若 田。 （2 ）兄为君则君之，己为君则兄之可也。 【参考答案】⑴每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙 地人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。 ⑵兄长 为国君时就用国君礼对待他，自己为国君时用兄长礼对 待他就可以了。 【解析】【本题重点考查考生理解并翻译文中的句子能 力，同时考查理解文言句式和词类活用的能力，第 （1） 句注意“日”为名词作状语和“哺”、“莫”等词的落实；第 （2 ）句注意“君之”的“君”和“兄之”的“兄”均为名词活用 为动词。】 明确本课内容：以名词活用为例，引导学生归纳名词活 用的一般规律，以及如何使用这些规律解答试题。同时 引导学生课后以此为例，总结归纳其他词类活用的规律。 4 二、锦囊妙计 引导学生由概念走向课文内容，从而内化为自己的知