部编版六年级语文下册3古诗三首《迢迢牵牛星》学习指导（共18张PPT）.pptVIP

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2023-11-26 发布于海南
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部编版六年级语文下册3古诗三首《迢迢牵牛星》学习指导（共18张PPT）.ppt

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叁壹贰 * * * * 《迢迢牵牛星》学习指导下一页→ 1 2 预习指导学习目标同学们，结合预习指导的提示，进行本课内容的预习吧！ ←上一页首页下一页→ 1.识记重难点字词的音、形、义； 2.了解《古诗十九首》基本内容。结合课文朗读，理解文中重难点问题，赏析课文内容。观看品读《古诗十九首》和七夕传说的视频。识记理解运用预习指导 ←上一页首页下一页→ 1.了解课文写作背景，听课文音频朗读，识记课文基础字词； 2.结合课文对译，理解文中重难点问题，体会古人渴求夫妻团聚的生活，赏析课文内容； 3.观看品读《古诗十九首》和七夕传说的视频。学习目标 ←上一页首页下一页→ 第一步：结合课文写作背景，听课文音频朗读，初步感知课文内容。 ←上一页首页下一页→ 《古诗十九首》：《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑。其内容有的表现动荡、黑暗的社会生活，有的抒发对命运、人生的悲哀之情，有的抒写夫妻朋友间的离愁别绪，有的表现文人、士大夫阶层彷徨失意的心情。这些诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入，语言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格，对后世诗歌的发展有着深远的影响。《古诗十九首》有很高的艺术价值，是五言诗达到成熟的标志。刘勰在《文心雕龙》中称誉它为“五言之冠冕”，钟嵘在《诗品》中称它为“一字千金”。 ←上一页首页下一页→ 背景链接牵牛、织女的故事，是有其发展过程的，“织女” “牵牛”之词，最早见于《诗经·小雅·大东》：“跂彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。晚彼牵牛，不以服箱。”诗句大意是：织女星一天七次移动位置，虽然如此，但始终织不成布帛。牵牛星明亮闪光，但不能驾牛拉车。诗句虽然将两星拟人化，但并未形成任何故事情节。到了东汉，人们才把织女和牵牛看成是夫妻，并给他们的爱情涂上一层悲剧色彩。《迢迢牵牛星》这首诗是以牵牛、织女两星为素材，吟咏男女情爱的最早而完整的篇章。 ←上一页首页下一页→ 第二步：结合课文对译，理解文中重难点问题，理解文中叠词的运用； ←上一页首页下一页→ 第三步：观看品读《古诗十九首》和七夕传说的视频。在预习指导的提示下，结合学习目标，让我们进入课文的预习吧！ 2024年春季统编教材（部编版）六年级语文下册3.《古诗三首迢迢牵牛星》新课导入【导入】大家好！今天我们要学习的是《迢迢牵牛星》，这是一首以牛郎织女故事为背景的古诗。牛郎织女是中国古代流传下来的一段感人至深的爱情传说，千百年来一直深受人们喜爱。那么，在这首诗中，诗人将这段传说描绘得又是如何呢？让我们一起进入《迢迢牵牛星》这首诗，感受其中的情感和意境吧！【背景介绍】首先，我们来了解一下作者和牛郎织女传说的背景知识。这首诗是由东汉末年的诗人佚名所写，诗歌简洁明快，情感真挚动人。《迢迢牵牛星》以牛郎织女故事为创作背景，描述了这对恋人相思却不得相见的痛苦和无奈。牛郎织女是中国古代流传下来的一段感人至深的爱情传说。故事中，牵牛星和织女星因隔着银河而不能相见，只能隔河相望。这个传说最早出现在《诗经》中，后来逐渐发展成为人们所熟知的爱情故事。牵牛织女代表着无数痴情男女对爱情的执着和追求。下载后此页可删除掉也可编辑修改新课导入（一）【新课导入】现在，让我们来具体学习《迢迢牵牛星》这首诗。诗中描绘了牵牛织女相思却不得相见的痛苦和无奈，通过抒发情感和细腻描绘，将爱情的主题与传统的神话传说相结合，展现出古诗的独特魅力。下载后此页可删除掉也可编辑修改新课导入（二） 1 【阅读指导】在学习这首诗时，我们要注意以下几点：首先，要认真阅读诗句，理解其中的含义和意境；其次，要感受作者的情感表达，体会他对相思之苦的描绘；最后，要通过反复朗读和背诵，加深对古诗的理解和记忆。【课堂活动】为了更好地学习这首诗，我们可以开展以下活动：首先，可以邀请同学们分享自己阅读和理解诗句的感受和想法；其次，可以组织小组讨论，探讨诗中的主题、情感和表现手法；最后，可以邀请同学们进行朗诵表演，展示他们对古诗的理解和感受。下载后此页可删掉也可编辑修改新课导入（三） 1 2024年春季统编教材（部编版）六年级语文下册3.《古诗三首迢迢牵牛星》课后总结【课后总结】在《迢迢牵牛星》这一课的学习中，我们深入了解了佚名的经典古诗《迢迢牵牛星》所传达的情感和意境。通过学习，我们不仅对古代文化传统有了更深入的认识，还对古诗的魅力有了更深刻的感受。首先，我们学习了《迢迢牵牛星》这首诗中描绘的牛郎织女相思却不得相见的痛苦和无奈