部编版六年级语文下册3古诗三首诗词诵读 十五夜望月课件（共38张PPT）.pptxVIP

六年级语文下册部编版 十五夜望月 资料宝袋 资料宝袋 王建（约767-830），字仲初，许州人（今河南许昌）。唐代宗大历十年进士。一生困顿，晚景尤凄凉。早年以宫词著称，中年以后，诗风转变，其乐府诗多方面反映劳动人民的生活面貌，揭露同志阶级的暴行。善用七言歌行体，与张籍齐名，世称“张王乐府”。作品有《王建诗集》。本诗题作“十五望月寄杜郎中” 资料宝袋 资料宝袋十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 预习检查 前两句写景不带一个“月”字，却暗写了诗人望月，从哪里可看出？“不知秋思落谁家”以委婉的疑问，道出作者怎样的情思？ 不尽的怀人思亲之情 字词乐园栖（qī）：鸟停在树上。十五夜：中秋的晚上。　　　　　　　　　　　地白：指月光满地。注音与字词： 字词乐园中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。“地白”在文中是何意？ 字词乐园“地白”在文中是指月光满地。 字词乐园今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？“秋思”一词具体含义指什么？ 字词乐园 “秋思”一词具体含义指秋天的情思，这里指怀人的思绪。 课文详解 “冷露无声湿桂花”中“无声”二字如何理解？ 细致的表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。 课文详解 “不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗？谈谈你的理解。 一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。而“在”字，就显得平淡寡味了。 课文详解诗人是通过什么方法表现他的秋思的？ 诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清引出了入骨的相思，然而在表现的时候，诗人却用一种委婉的疑问语气来发问。明明是自己在怀人，却说“不知秋思落谁家？”把诗人对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。 课文详解领会诗歌的意思 月光照射在庭院中，地上好象铺了一层霜雪。萧森的树阴里，鸦鹊的聒噪声逐渐停下来，它们终于适应了明月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。由于夜深，秋露打湿了庭中的桂花。明月当空，难道只有诗人独自在那里凝神注望吗？普天之下，有谁不在低回赏月、神驰意远呢？但同是望月，那感秋之意、怀人之情，却是人各不同的。不知道那茫茫的秋思会落在谁的一边。 课文详解 诗人运用了丰富的想象，形象的语言，渲染了中秋望月、思深情长的意境，将别离思聚的情意表现得委婉动人。 课文详解借景抒情 在唐代咏月诗中，这是比较著名的一篇。 诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，广寒宫中的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，“冷露无声湿桂花”的意境就更显得悠远，耐人寻味。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引发了入骨的思念，他的秋思必然是最浓挚的。 课文详解十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？望月〔景〕抒怀〔情〕借景抒情情景交融 课文详解名句列举明月照高楼，流光正徘徊。----三国?曹植《怨歌行》海上生明月，天涯共此时。----唐?张九龄《望月怀远》滟滟随波千万里，何处春江无月明。 ---- 唐?张若虚《春江花月夜 》月出惊山鸟，时鸣春涧中。---唐?王维《鸟鸣涧》明月出天山，苍茫云海间。---唐?李白《关山月 》可怜九月初三夜，露丝真珠月似弓。 ---- ——唐·白居易《暮江吟》 课文详解小组合作交流1．诗人问：“在这样的夜晚／会想起什么？”请问，你会想起什么？2．“团聚的人家是欢乐的／骨肉被分割是痛苦的”，透过这一句，你能感受到作者的内心感情吗？ 渴望祖国统一、亲朋团聚之情。 大概要想起“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，”人应该由不圆而圆。课文详解 概括主题 诗人借中秋之月表现对祖国命运的关怀，对人民幸福的期待，抒发出对祖国统一的强烈愿望。 写法点拨借景抒情 在唐代咏月诗中，这是比较著名的一篇。 诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，广寒宫中的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，“冷露无声湿桂花”的意境就更显得悠远，耐人寻味。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引发了入骨的思念，他的秋思必然是最浓挚的。 拓展提升你知道“月”的别称有哪些？玉兔(著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙--辛弃疾) 冰轮(玉钩定谁挂，冰轮了无辙--陆游) 玉轮(玉轮轧露湿团光，鸾相逢桂香陌--李贺) 桂魄(桂魄飞来光射处，冷浸一天