2023年人教版数学六年级上册分数乘分数优秀教案(优选3篇) .pdfVIP

人教版数学六年级上册分数乘分数优秀教案（优选３篇） 〖人教版数学六年级上册分数乘分数优秀教案第【1】篇〗 苏教版六年级数学分数乘分数教学设计 [教学内容] 教科书第 45-46 页的例4、例5 及相应的试一试，完成随后的练 一练和练习九第 1-5 题。 [教材分析] 这部分内容先教学分数与分数相乘的计算方法，再通过比较，引 导学生把分数与分数相乘的计算方法推及分数与整数相乘，帮助学生 形成对分数乘法相对完整的认识。 例 4 先让学生借助直观图形，初步理解的、的的含义；再让学生 联系示意图所显示的结果和分数乘法的意义，列出相应的乘法算式， 算出两个分数相乘的积，建立分数与分数相乘的计算方法的初步猜想。 例 5 让学生验证猜想，在操作探究中进一步理解分数乘分数的意义， 启发学生以直观的方式探索分数乘分数的计算结果。然后组织学生观 察例 4、例5 中几道题目的计算过程和结果，比较分析，归纳出分数 和分数相乘的计算方法。其后，通过填空形式启发学生用分数与分数 相乘的计算方法计算整数与分数相乘，把计算方法推及分数与整数相 乘，促使学生从整体上把握分数乘法的计算方法，建立合理的认知结 构 。最后，教材举例介绍了计算分数乘法时更为简单的一种约分方法， 简化计算过程 。 [教学目标] 1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌 握分数乘分数的计算方法。 2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、 观察、猜想验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推 理和合情推理能力。 3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数 学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。 [教学过程] 一、口算，说说分数和整数相乘的方法。 （设计意图：抓住学生的认知起点，为学生进一步学习分数乘法 的意义和计算方法作好铺垫。） 二、教学新知 （一）、建立猜想。 1、出示例4 的长方形纸，学生观察。 2、依次呈现长方形图，逐步提问。 （1）出示长方形纸的涂色部分。问：涂色部分是这张长方形纸 的几分之几？ （2）出示斜线 。问：画斜线的部分各占 的几分之几？ 追问：的、的又各是这个长方形纸的几分之几？ 让学生明确：的是， 的是。（板书 ） 3、思考：求的是多少，可以列怎样的算式？求的呢 口答 4、小结：求一个分数的几分之几是多少也可以用乘法计算。 5、完成填空： 6、比一比： 这两个算式与以前的分数乘法有什么不同？ （揭示课题）今天我 们学习的是分数乘分数。 7、猜想：观察这 2 个式子，猜猜分数与分数相乘是怎么计算的？ 让学生在观察的基础上初步说出自己的猜想。 （设计意图：理解分数与分数相乘的意义,是一个难点，因此在 教学中，结合直观图，逐步的引导学生深入理解，在不断的 追问、 交流中形成完善的分数乘法的意义，获得独特体验，同时建立了初步 的计算方法的猜想。） （二）验证猜想。 谈话：这个猜想很有价值，对不对呢？我们还要举一些例子来验 证。 1、出示例5 的填空题和长方形图。 2、结合题意提 问。 （1）说一说和分别表示的几分之几 （2）你能根据刚才的猜想写出这两个算式的结果吗 学生完成填 空。 3、操作验证: （1）提 出要求：请大家先在两个长方形图中分别画斜线表示的 和的，然后观察一下结果和你猜想的得数一样吗？ （2）学生操作活动，一生板演，师巡视 （3）组织交流，证实猜想是正确的。 （三）比较归纳。 1、引导学生仔细观察例4、例5 四道算式： 提问：在这些算式中，你发现积的分子、分母与两个因数的分子、 分母各有什么关系？ 2、在学生独立思考基础上，再在小组里交流。 3、在交流中归纳总结方法；分数和分数相乘，用分子相乘的积 作分子，分母相乘的积作的分母。 （设计意图：计算方法的得出是学生经历了猜想、验证、观察比 较、概括归纳等一系列的数学思维活动后得出的，教师在活动中适