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CAT理论应用于高校法律英语自主学习之可行性探究的中期报告 中期报告 摘要： 本文针对高校法律英语自主学习的可行性问题，探究了CAT理论在该领域的应用效果，并且提出了相关结论。文章分析了CAT理论与高校法律英语学习之间的关系，说明了CAT理论可以用来帮助学生自主学习并提高学习效果。通过调查研究，文章发现，CAT理论结合高校法律英语自主学习，可以提高学生的自我监控和自我调节能力，增强学习的主动性和动力性，从而促进学生的长期自我发展。 关键词：CAT理论；高校法律英语学习；自主学习 一、引言： 随着高一入在全社会的重要性日益增加，越来越多的学校开始把法律英语学习作为一门必修课程，目的是培养出高素质、适应社会需求的法律人才。然而，当前高校法律英语学习中存在的问题是，传统的课堂教学以及师生互动方式难以满足学生的需求，学生缺乏自主学习的能力，缺乏主动性和动力性。因此，如何提高学生的自主学习能力，成为当前高校法律英语学习的重大课题。 二、CAT理论与高校法律英语学习的关系 CAT（Cognitive Affective Theory）即认知情感理论，它是一种综合性的人类学理论，其中涉及学生的认知、情感、动机等因素。这一理论可以用于帮助学生了解自己的学习目标，提高自我评估和动机水平。实践证明，CAT理论在高校法律英语学习中有着广泛而深刻的应用，它可以帮助学生建立正确的自主学习态度和心态，从而提高