小小摄影师(最新整理版).docxVIP

单 元 5 课 题 活动与探究 4.小小摄影师 主备教师 活动目的 让学生理解普通数码相机的基本构成部分及各个基础按钮的作用。 理解相机的取景与对焦及摄影技巧。 培养学生摄影爱好和良好的摄影习惯。 培养学生善于观察生活、体现生活中的美的意识。 活动重、难点 重点：相机的认识及摄影技巧。难点：摄影技巧。 活动准备 学生准备：收集摄影作品、理解摄影知识、相机 教师准备：收集摄影作品、相机、课件等 活动时间 4 学时 第 16 学时 活动内容 相机的基本认识 活动过程 一、激趣导入观赏图片 同窗们，我们刚开过春季运动会，咱们班的成绩如何？谁是运动员？我在运动场上也看到了你的飒爽英姿，你们想看吗？ 课件 展示运动员的照片 二、问题思考 数码相机如何使用？ 取景有什么技巧？ 如何才干拍出好照片？三、学习与探究 要想拍出一幅美丽的照片，要熟悉数码相机的构造和数码相机上的各个按钮的功效。 学生探究学习。 学生报告。 教师总结。 数码相机由镜头、机身、变焦杆、取景器、快门系统、影像储存卡、电源、外接设备接口等。 拍摄前的准备工作： 装入电池，储存卡，打开开关，理解相机的基本功效。 根据不同的拍摄需要选择不同的拍摄模式。 端平相机，根据不同的场景调节变焦杆，通过观察取景器进行取景。 半按快门，开始对焦，听到提示音后按下快门，拍摄照片。 检查照片与否成功。四、实践操作 相机拍摄操作 疑难解答:你在操作时碰到哪些困难，提出来大家一同解决。五、课堂总结。 第 17 学时 活动内容 选择拍摄角度 活动过程 一、创设情境：猜一猜，他是谁 同窗们，我们先来玩一种猜一猜的游戏。 大屏幕出示（班上一名学生的背影）。猜猜他是谁？ 我们再来看看他的另一张照片。（出示学生的侧面照片） 同窗们猜得对不对呢？我们再来确认一下。（出示学生的正面照片。）为什么刚开始猜的时候我们不敢拟定他是谁呢？ 我刚刚这是 2 张照片，为什么最后是一种人呢？ 刚刚我们看到的是 3 张不同的照片，事实上是同一种人，为什么我们看到的形状不同呢？ 同窗们回答得真棒！由于摄影的人站的位置不同，拍到的样子也就不同。要 想识别他，就要从多个角度去观察。 板书课题：观察物体 二、探究新知：观察小汽车 请同窗们认真看大屏幕，（出示小汽车的两张照片）（出示小汽车的 3 张照片—孙洪仙），说一说这 3 张照片分别是从什么地方拍的？--孙洪仙）说一说这两张照片拍的分别是什么？ 老师拍的是同一辆小汽车，为什么会拍出不同的照片呢？ 哦，听你们这样一说，老师懂得了，是老师站的位置不同。 那这两张照片我是从哪个位置拍的呢？（这 3 张照片我都是从哪个位置拍的呢？） 对，第 1 张是从小汽车的前面拍的，第 2 张是从小汽车的侧面拍的。 第 3 张是从上面拍的---孙洪仙 师：我们在小汽车的前面、侧面和前面给小汽车摄影，最后所拍到的照片是不同的。 孙洪仙 师：请同窗们总结一下，刚刚我们看到的 3 张照片都是从什么位置拍到的？知识反馈： 1、（出示小动物的两张照片），说一说这两张照片是从哪个位置拍的呢？ 2、（小练习）说一说，下面这些图片分别是从哪个位置拍的？大屏幕出示人物照片、小汽车照片、小动物照片、房屋照片 师：刚刚我们通过观察照片进行对比，你懂得了什么？ 生：我懂得从不同的位置观察同一种物体，所看的形状是不同的。 孙 洪仙 （三）应用拓展 小摄影师 刚刚同窗们观察很认真，下面我们放松一下。请同窗们用手做相机，我们给班上的一名同窗摄影，如果这个同窗站的符合规定，你们就说“咔嚓”，好不好？ （学生很兴奋，师请一男生上讲台，其它学生跃跃欲试。）照侧面相。 照正面相。 比眼力 同窗们摄影师当得不错，现在老师想考考你们的眼力。 大屏幕一一出示雕塑照片、教室前后照片，学生说一说是从哪个位置拍的？ 谁看到的？做自主练习 观察长方体 说一说下面图形分别是从哪个方向看到的？ （四）全课小结：畅谈收获这节课，你有什么收获？ 板书设计： 观察物体 前面 侧面 背面 正面 上面 第 18 学时 活动内容 摄影初体验 活动过程 一、激趣导入观赏照片 同窗们，我们看到了这些好看的照片，我们在摄影时应注意什么呢？让我们在初次体验中来学习吧！ 二、问题与思考 照片取景有哪些注意事项？ 摄影中的对焦是怎么回事？ 3、摄影中尚有哪些技巧？三、分析讨论 小组内讨论。 班级报告教师总结： 摄影的构图注意事项 要获得好的摄影构图，一定要注意下列几点： 照片不应太过单调，否则照片会显得呆板。但也不应太复杂，否则会令人觉得混乱。 要选择适合的背景。好的背景不仅有助于烘托主题及突出主角，亦会丰富照片的内 容，增添画面的色彩。 要理解人、景、物三者在照片中的关系，并适宜地安排它们，以有效地体现主题， 避免喧宾夺主的状况。 要考虑各个景物色彩上的对比。鲜明的对比有助