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核心素养 核心素养 学习“核心素养”心得体会 学习“核心素养”心得体会 在为期一周的暑期学习中，我学到了很多新的东西，然而最让我深受启发的 是：了解到了有关学生的核心素养的知识，这仿佛为我今后的教学打开了一扇新的窗户。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是知识、能力和态度等的综合表现。 在以往的教学中，我们往往更注重的是学生的分数，甚至出现了“唯分数论” 的观点。评价一个学生也是以此为基准，至于所说的德、智、体、美、劳，很多老师都忽视了。而我也不例外。静下心来反思自己近三年来的教学，我认为要做一名好教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培养合格人才的教师，更应要求以终身教育为目标，将终身学习贯穿于一生。不能让让学生成为分数的机器，要成为一个合格的、具有良好素养的人。我想，今后应该从以下几方面努力： 一、为学生的全面发展着想 我清楚的知道智力、能力培养的重要性，同时还注重教学中德育、智育、体育等通过这次学习，我更加坚信了强调学生全面发展，学有所长的做法是对的。 我清楚的知道智力、能力培养的重要性，同时还注重教学中德育、智育、体育等 “五育”渗透交织。我从不占用音、体、美等课程，也不把剥夺学生上这些课的权利作为惩罚教育的手段，只有学生在德、智、体等方面全面发展，全面进步了， 教师才有成功后的喜悦。时下少年儿童的心理问题尤显突出，在健康人格中， 自 教师才有成功后的喜悦。时下少年儿童的心理问题尤显突出，在健康人格中， 自 信心是必不可少的。通过学习，我会更加关心学生的心理健康。 当听到有学生说“我不行”、“我不敢”的话语时，我总是鼓励他们：“去试试”、 “你挺 不错的”。在全体学生面前，我从不揭个别学生的短，让学生觉得老师尊重他， 不错的”。在全体学生面前，我从不揭个别学生的短，让学生觉得老师尊重他， 没有失去自尊心，慢慢地对自己也开始有了一点信心，这时候，我再给他们更多的机会展现自己，以证实自己的能力。特别是得到老师、同学的关怀与鼓励后， 他们肯定了自己在集体中的作用，从而树立了自信心，更好地全面发展，成为一 他们肯定了自己在集体中的作用，从而树立了自信心，更好地全面发展，成为一 个生理和心理都健康发展的中学生。 二、对学生信任和宽容 学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成 学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成 高学生的能力。我经常对学生说：想一想，你应该怎么做，而不是你必须这样做。功。在以后的教学中应给予学生更多的宽容，相信学生的能力并想方设法锻炼提 高学生的能力。我经常对学生说：想一想，你应该怎么做，而不是你必须这样做。 在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生有改正 在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生有改正 过失重新开始的能力，而不是一味地去批评、打击，这样反而会让他们失去信心， 过失重新开始的能力，而不是一味地去批评、打击，这样反而会让他们失去信心， 越来越沉默，不能健康发展。我不仅关注学生的现在，更关注学生的将来，利用 越来越沉默，不能健康发展。我不仅关注学生的现在，更关注学生的将来，利用 现在为学生将来的发展打基础，让学生做未来发展的设计师。 现在为学生将来的发展打基础，让学生做未来发展的设计师。 思维作为一种能力和品质，作为人的智力的核心，它是人的智慧的集中体现。三、在教学中培养学生的思维能力 思维作为一种能力和品质，作为人的智力的核心，它是人的智慧的集中体现。 在教学过程中，我们应该建立“发现式学习”的教学新模式，营造学生思维的平 在教学过程中，我们应该建立“发现式学习”的教学新模式，营造学生思维的平 台。思维的发展，需要土壤，需要平台。好的教学策略是引导学生自己“发现” 台。思维的发展，需要土壤，需要平台。好的教学策略是引导学生自己“发现” 问题、解决问题。才能进一步释放学生的思维潜能、进一步保护学生的思维火花。 问题、解决问题。才能进一步释放学生的思维潜能、进一步保护学生的思维火花。 凡是学生能通过自己努力学到的知识，绝不授予学生，凡是学生经过思考能解决 凡是学生能通过自己努力学到的知识，绝不授予学生，凡是学生经过思考能解决 的问题，就放手让学生去思考，把“教—学”活动中的自由还给学生。把学生当 的问题，就放手让学生去思考，把“教—学”活动中的自由还给学生。把学生当 成主体，让学生自主学习、自主探究。既给了学生思维的自由，也给了学