高二生物学业水平教案(精选5篇) .pdfVIP

高二生物学业水平教案（精选 5 篇） 高二生物学业水平 篇 1 一、学情分析 本课的授课对象是高一的学生，经过两年的生物学学习，学生已 经储备了很多生物学知识，具有一定的生物学基础。本节课主要讲述 酶在生物新陈代谢中的重要作用及其生理特性，教材对酶的本质和特 性作了重点介绍。本章本节课内容是高二生物教材的重难点内容。自 然界中的一切生命现象皆与酶的活动有关。在本章节中通过探索验证 酶的特性的教学过程，培养学生建立科学的思维方法和研究精神。 首先，在本课之前，学生已经对酶的发展历程、特性、作用等都 已经知道并理解。这些都与接下来的酶的特性紧密相关。也一定程度 上反馈了上节课的上课质量和学生的掌握情况。并且为接下来的教学 作为指导。其次 ，学生对生活中常见的比如说加酶洗衣粉 ，学生都可 能接触过，那么他们就会有很多问题出现了 ：加酶洗衣粉添加了什么 类型的酶呢？酶在洗衣粉里是怎样工作的 ？在使用加酶洗衣粉的时候 需要注意什么呢？等等的问题。这样 ，一方面学生会形成无意注意 ， 一定程度上提高学习欲望 ，学习效果也大大提高。另一方面教师也可 以从这方面下手 ，收集资料 ，增大信息量，活跃课堂气氛。再者 ，酶 的生产应用的引入 ，一定程度上开阔了学生的视野 ，让学生觉得生物 对他们来说 ，不是只是抽象的某某技术 ，某某发现，某某科学家等等， 而是贴近日常生活的，很常见的东西 ，他们会有这样的想法 ：“如果 我掌握了这个 ，那我是不是就相当于令人羡慕的科学家了呢？”这样 ， 也一定程度上激发了他们的学习欲望。也为以后的择业多一个选择。 二、教学内容分析： 1、本节课的知识结构： 在这节课中，我打算先回顾上节课所学习的内容 ：酶的本质，作 用。然后问大家一个问题：“生活中你遇到酶了吗？”其次 ，给大家 展示几张酶的在生活中应用的图片 ，看大家反应 ，并尝试总结。再者 ， 就用几个案例来一一说明酶具有哪些特性。 2、本节课的生物学概念： 1、酶的特性：酶特别具有的。与众不同的性质。 2、酶的专一性：酶对所作用的底物有严格的选择性。一种酶仅能 作用于一种物质，或一类分子结构相似的物质，促其进行一定的化学 反应，产生一定的反应产物。 3、酶的高效性：与无机催化剂相比，酶具有高效率的催化能力。 4、酶的作用条件温和：酶所催化的化学反应一般是在比较温和的 条件下进行的，其代表是温度跟酸碱度。 三、学习动机的唤起和保持 1、通过提问一些看似跟学习无关的，其实大有玄机的问题。比如 说：“你们家用什么牌子的洗衣粉？你们喜爱的牛仔裤是怎样子做成 的呢？”当然，在众多的答案中，教师要绕回主题。 2、展示一些能够引起注意的图片 ，比如说面包 ，啤酒。也能引起 他们的无意注意 ，也能激发他们的有意后注意等等。以达到活跃课堂 气氛 ，提高学习效率、 3、教师的语言当然也要适当地调整 ，尽量使用贴近学生的，但又 不失专业的语言。也一定程度上引起注意。 4、可以尝试布置学生去查阅关于酶的资料 ，并综合汇报展示。 四、落实课程目标 本节课要实现的高中生物学课程内容是： 第五章 ：细胞的能量供应和利用第一节：降低化学反应活化能的 酶二、酶的特性 具体内容标准 活动建议 案例分析 ：酶的特性 收集酶在生活生产中的应用，并加以分析运用了酶的哪些特性， 再综合汇总 ，然后汇报。 五、教学目标 通过本节课的学习，学生应该达到以下 目标 ： 1、知识目标 ： （1 ）说明酶在细胞代谢中的特性。 （2 ）能够准确说出酶的特性包括那个方面，并举例说明。 2、能力目标： （1 ）通过以小组为单位的学习，使学生学会与人交流和合作的能 力 （2 ）试图准确辨认酶在生活生产中（比如说某商品）运用了哪些 特性。尝试搜集感兴趣的相关资料，汇总、分析、总结。 （3 ）通过学生主动参与科学探究的虚拟实验活动，使学生掌握科 学探究的程序和方法，培养学生创造性思维能力和动手实践的能力。 3、情感目标： （1 ）感受酶在生活中的应用，自然地形成酶在生活中应用多样， 种类多样，但用的过程中要注意结合它的特性。也形成了一种观念 ： 生物其实离我们很近 ，它不仅仅是科学家的事 ，